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1、四年级语文下册第四单元 夜莺的歌声共案局部课题：夜莺的歌声教学理念：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。了解课文的表达顺序，体会首尾呼应的叙述办法。教学目标：1、知识目标：认识“屑、拧等8个生字;会写“削、喂等14个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。2、能力目标理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。3、情感目标理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。重点难点：重点：“夜莺是怎样帮忙游击队歼灭德国兵的。难点：体会首尾呼
2、应的叙述办法。教具准备：布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)没见过“夜莺的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。自主预习：学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。(出示幻灯片)导入新课。(出示幻灯片)今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。(板书课题)“夜莺指谁夜莺为什么要唱歌唱的是什么样的歌读了课文大家就会分明了。提练主线：自学理解课文，结合“阅读提示，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。出示自学步骤办法：初读，学字词;再读，知结构;细读，明中心;精读，表情感。默读课文出示自学思考题。(幻灯片)说说课文讲了一件什么事分几局
3、部写的你是怎么分的课文的重点局部写什么找出小孩答复德国兵的话，想想是什么意思表明了什么在给敌人带路时，小孩有哪些言行你从中体会到什么游击队员是怎么知道敌人情况的表明了什么课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系各小组讨论。(逐题出示)教学过程：这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮忙游击队毁灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情开展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三局部。课文的重点局部写小男孩是怎样帮忙游击队歼灭德国兵的。小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!用这些话来戏弄敌人，表明他是个从容机智的孩子。另外还有，“刚才一开火，村
4、子就着火了，大家都喊：野兽来了!野兽来了!就都跑了。这里的野兽指的是什么(德国兵)他这样痛骂敌人，表明了小孩什么(很憎恨德国强盗)小结：这局部写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地答复德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。(板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任)在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起疑心了。(请一位同学表演)表演出孩子天真活跃的样子。小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，答复问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。(
5、板书：引敌进埋伏圈)从这里可表现了小夜莺的什么品质(板书：机智、勇敢)(请一位同学表演)游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾屡次协助游击队毁灭敌人。(板书：巧妙报告敌情)表现了小夜莺的什么精神(爱国主义精神)最后怎么样(板书：全歼敌人夜莺又叫)课文的开头和结尾是相互呼应，首尾连贯的。(即首尾照应的写法)都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺的机智勇敢和爱国主义
6、精神。讲述有关小英雄的故事。四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不分明、不明白个案局部一、素养训练1 了解课文的表达顺序，体会首尾呼应的叙述办法。2 体会首尾呼应的叙述办法。二、合作探究交流讨论交流、讨论内容。以下句子应组织全班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚才一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果
7、，还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好似在等谁似的。交流讨论办法。逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以激励学生边做动作边朗读。朗读升华三、拓展延伸过渡：刚刚，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什
8、么新的感受。是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带领这种感受分成小组，分角色读读全文。组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。/共4条四.课后反思课题为什么叫“夜莺的歌声包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮忙游击队歼灭了德国兵;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺，夜莺的歌声是动听的，美好的。读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象或者你喜欢、拜服小男孩什么(机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。)讲述有关小英雄的故事。?小英雄雨来共案局部课题：?小英雄雨来教学理念：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
9、2、继续练习用比拟快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。教学目标：1、知识目标：认识“晋“冀等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防范等词语。2、能力目标了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读，了解课文内容。重点难点：重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教具准备：了解我国抗日战争的有关情况。准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读自主预习：提出自学要求?小英雄雨来是一篇小说，篇幅比拟长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从下列几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓
10、住主要内容。2、理清结构，了解事情的情节变化。3、抓住细节描写，揭示人物思想。提练主线：1.指读“连接语，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事(2)自己感受最深的是什么(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣，还可以给每个局部加个小标题。教学过程：自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比拟快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流筛选要点(1)检查生字认读情况。(2)说说课文讲了雨来的哪几件事 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本事高;上夜校念书、掩护李大叔、
11、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生 )或(“望着妈妈笑、“我们爱自己的祖国、“把缸挪回原地、“什么也没看见、“有志不在年高、“雨来没有死)(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读下列句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想根底，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。说明了雨来誓死爱护交通
12、员，和敌人斗争到底的决心与刚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命捍卫祖国的决心。)有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。)4.再读课文，抓住主要内容快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。个案局部一、素养训练1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。二、合作探究自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的雨来是怎样同敌人斗争的这局部主要讲的是什么2、交流。五、指导读第五局部。
13、1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一局部主要讲的是什么2、有感情地朗读。六、指导读第六局部。自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一局部主要说的是什么，小标题怎样概括。七、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的这样写有什么作用八、讨论：雨来有哪些优秀品质你是从哪儿看出来的三、拓展延伸1.课内拓展(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么(2)阅读“资料袋2.课外拓展(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(2)利用课外的时间阅读管桦的小说?小英雄雨来。(3)收集抗日战争中英雄的故事。(4)写一篇读后感。四.课后反思任何文章都是内容和形式的统一体。一篇好的文章，不仅在思想内容方面给我们以启发，而且在叙述办法方面也有值得我们借鉴和学习的地方。?小英雄雨来这篇文章，主人公雨来的热爱祖国、勇敢机智的好品质固然值得我们学习，而其叙述形式也是精彩纷呈，令人神往?一个中国孩子的呼声
