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1、小数加减法宁波市鄞州区华泰小学 王文懿教材分析： 本节课主要学习小数加减法，在教学时，出示问题后，让学生自主列竖式计算，应用已有的知识经验来解决问题，通过自主探索或合作交流弄清“小数点对齐”的道理及“如何进位、退位”的问题，并通过学生的自主交流总结小数加减法的计算法则。此外，小数加减法计算容易出错，为保证结果的准确性，还可以让学生用不同的方法验算。教学目标：1结合具体情境，自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理。2在解决问题的活动中，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。3培养学生的知识归纳、迁移能力，发展学生的估算意识。教学重难点：掌握小数加减法的算法，理解小数加减法的算理。教学过程
2、：课前谈话：师：我们班有很多同学喜欢体育，谁愿意来介绍一下你熟悉的体育明星。一、创设情境，导入新课师：同学们，你们认识他吗？对于姚明你有哪些了解？姚明非常高大，号称小巨人，他的身高达到了2.26米，那你能猜想一下姚明出生时的身高吗？师：据老师课前调查，姚明出生时的身高大约55厘米，那么你能计算一下他从出生到现在长高了多少厘米吗？师：谁来介绍一下他是怎么计算的？对于像这样的整数加减法，你还记得它的计算方法吗？师小结：相同数位对齐后，计数单位也相同，这样就能进行相加减。师：刚才和同学们一起回顾了整数加减法中的一些知识，今天我们就一起来研究小数加减法。（板书课题）二、初步感悟小数加减法的计算方法出示
3、情境图师：认识这几位运动员吗？这个是刘翔、这个是李娜，王老师课前调查了他们的身高，还了解了篮球架的高度。谁能说说这里的数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生回答后，教师出示课件。师：王老师选取了其中3个问题，我们来看一下，一起来读一下第一个问题。谁能解决。预设：1.7+0.19师：那像这样的小数加法应该怎样计算呢？ 请一生上来板演。师：谁来说说他是怎么算的？师：那我们列竖式的时候应该注意些什么？师小结：是呀，在计算小数加减法的时候，要把小数点对齐，那么相同数位就对齐了。师：那像这里的7加1表示什么意思呢？师：那这里的0.1也就是它的计数单位，大家看小数加法中数位对齐实际上也是为了计
4、算过程中什么相同呢？三、深入感悟算理，总结算法1、师：同学们真会思考，顺利解决了第一个问题，接下来还有两个问题，有没有信心挑战一下？课件出示：1、姚明比李娜高多少米？ 2、篮板比姚明高多少米？ 材料1：2.26-1.7= 0.56 米材料2：3-2.26=0.74米学生叙述计算过程。师质疑：百分位上的4是怎么来的？（0减6）为什么可以添上0？有什么好处？师：说的很有道理，为了使计算起来更加清楚，我们可以把隐去的0添上。小结：现在让我们静下心来，思考一下小数加减法的计算方法是怎样的？师：说的很完整，相同数位对齐以后，相同的计数单位就能相加减了。四、练习巩固1、专项练习师：学到这里，我们一起来做一个小游戏，当一回卡车司机，把小数运送到它正确的位子。（1）5.23+0.6=师：瞧，卡车把0.6运送了过来，放在这个位置如何？师：是呀，要想数位对齐，只要把小数点对齐就行了。得数是多少？ （2）12+0.9=（3）1-0.752、小马虎的作业（改错）师：这是小马虎的作业，请你帮他检查一下，如果有问题请指出错误的地方。师：看完小马虎的作业，你想对他说些什么？3、王静买了其中两本书，付给售货员16元，她买的可能是哪两本书？目的：主要培养学生数感和估算意识。4、解决问题师：完成53页的第3题。五、总结回顾师：通过这节课的学习，你对小数加减法有了什么认识？
