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1、2023四年级数学说课稿四年级数学说课稿模板集锦六篇作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿打算工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的四年级数学说课稿6篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。四年级数学说课稿 篇1一、教材?乘法安排律?是学生已经学习驾驭了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的根底上进行学习的。二、教学目标及重难点教学目标：使学生相识理解和驾驭乘法安排律，会应用乘法安排律进行简便计算。培育学生的分析、比拟、综合实力以及初步的抽象概括实力。教学重点：理解乘法安排律。教学难点：应用乘法安排律进行计算。三、教法
2、、学法教法：情景教学法。学法：小组合作法。四、教学过程1、情景引入首先，利用精致课件“购物情景引入：上衣每件65元，裤子每条35元。问题：买5件上衣和5条裤子，一共要付多少元？问题：买5套这样的衣服，一共要付多少元？这样引入目的在于创设一个充溢趣味的问题情境，使学生相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，并主动主动的带着自己的学问背景、活动阅历和理解走进课堂。2、解决问题，感知规律1让学生合作完成，男同学解答问题得到655+355=500元。女同学解答问题得到65+355=500元2通过分析，两个问题事实上是一样的，两个算式应当相等。即：655+355=65+355。3新课标强调要让学生经验、体
3、验学问获得的过程，主动参加探究，从而觉察规律。在学生独立解答的过程中，我会重点引导学生感悟问题和问题的共同特征：买了同样的衣服，体会规律形成的过程。3、检验规律，建立模型出示其次道题：张大伯有一块长7米、宽2米的长方形菜地，李大伯有一块长3米、宽2米的长方形菜地，两个大伯的菜地一共有多少平方米？1由学生独立完成，有72+32和7+32两种算式，通过分析，形成两个算式相等的共识，即72+32=7+32。接着问学生，生活中还有这样的例子吗？写出类似的几组算式，建立初步的概念。2小组合作，说说这样的算式所蕴涵的规律。3出示乘法安排律公示字母来表示。这个活动设计的目的在于：通过大量的生活实例，让学生视
4、察、比拟、分析，从而引导概括出乘法安排律的含义，让乘法安排律的相识由感性逐步上升到理性，并且培育了学生初步归纳推理的实力。a+bc=ac+bc用语言表达：两个数的和乘第3个数，可以把这两个数分别和第3个数相乘，再把它们的积相加。数学终归不是生活阅历的“照片，而是对生活阅历进行重组、加工，逐步抽象打造成数学模型，让学生有所感悟，在感悟中用数学语言进行概括小结规律，使教学目标得以顺当完成。4、稳固练习，加深理解1在横线上填上适当的数32+254=4+44812+5212=+教学设想：这一组练习，学生能够依据所学学问轻松解决，这样既稳固了新知，又刚好反应了学生的驾驭状况2把相等的算式用等号连接起来。
5、2868+28322868+3225+64256+463518+263518+352624+35524+355751258758+1258探讨：第、这3道小题，为什么不用等号连接？要使等号两边算式相等，应当怎么改？在练习中难点得到突破。这组练习稍难，特意设计一些易错题，让学生在推断比拟的过程中，加深理解乘法安排律，培育学生的审题实力，从而使学生更好地驾驭乘法安排律4、总结回忆，课外延长规律觉察后，为了让学生娴熟驾驭乘法安排律，体验规律的应用价值，在稳固联系阶段，我设计了丰富好玩的练习，并且层次不同，鼓励同学们大胆尝试。这个活动的设计，不仅稳固本节课所学到的学问，而且使学有余力的学生在原有的根底
6、上有所提高，体现了因材施教的思想，落实了“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的开展的教学理念。五、纵观说课全程在整个教学中，我力求通过引导学生通过已有阅历和详细运算，在视察、揣测、比拟、归纳、验证、总结数学活动中，让学生理解、驾驭所学学问，期望能到达较好的教学效果！四年级数学说课稿 篇2一、说教材、说学情。“字母表示数是小学生学习代数初步学问的启蒙课，是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数学问的前提和根底，在数学学问整体结构和学生学习过程中有着至关重要的作用。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个
7、转折点，也是相识过程上的一次飞跃。教材通过三个情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量关系，并体会其方法和作用，学会用字母表示学过的有关图形计算公式和运算定律，体现了由详细到抽象、由浅入深、层层推动的意图与特点。四年级学生已经有了用字母表示肯定一种事物或含义的生活阅历以及用字母表示运算定律的学问阅历，但是用字母表示数是由个别到一般的抽象化过程，是学生相识上的一次飞跃，所以对学生来讲有很大难度。因此，我将教材进行了一些处理：1.加法交换律激活学生已有学问阅历，初步体会字母表示数的优越性和必要性。2.将算淘气妈妈的年龄改为贴近学生实际的“猜老师年龄，以此激发学生爱好，深化学习内容，更好解决问题
8、。3.将“青蛙儿歌整体呈现分段进行，作为拓展练习，减缓学生认知上的坡度，培育学生敏捷解决问题实力。二、说学习目标依据?课标?与学生实际，我将本课的学习目标确立如下：学问与技能：结合详细情境，体会字母表示数的意义，学会用字母表示数，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。过程与方法：经验视察、觉察、沟通、归纳的过程，开展抽象概括实力。情感、看法与价值观：在学习过程中逐步感受符号化思想，开展学生的数感，培育学生的抽象概括实力,渗透函数思想。教学重点：探究用字母表示数的过程，理解字母表示数的意义，学会用字母表示数。教学难点：在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。三、说教法和学法?数
9、学新课标解读?中要求：“要尽可能的从实际问题引入，使学生感受到字母表示数的意义。以及“让学生经验数学学问形成与应用的过程。为此，我在教法运用和学法指导上努力做到三个注意：注意创设贴近生活实际的问题情境；注意引导学生自主探究、合作沟通；注意现代多媒体教学手段和传统方式的结合。结合上述分析，我将教学流程设计如下：四、教学流程一结合生活实际导入本环节，我以字母a、b引入，激活学生用字母表示加法交换律已有的学问阅历，引出课题?字母表示数?使学生初步感知字母表示数的简洁性和必要性，激发学生接着探究字母还可以表示什么的学习主动性。二创设情境探究新知这局部，我结合教材，创设三个教学情境来完成。情境一：数青蛙
10、这个环节中我从学生喜爱的儿歌入手，激发学生的学习爱好和探究意识，明晰课堂教学。首先出示课件?数青蛙?，学生共同说儿歌，在意识到这样说下去恒久也说不完，激发学生想方法把说不完的话表示出来，结合学生的答复，区分n只青蛙n张嘴和n只青蛙m张嘴两种说法的不同，使学生明确，其次种说法不能表达出青蛙只数和嘴的张数之间的关系，所以不接受，然后让学生试着用其他字母代替说一说，同时使学生明确两种量相等时可以用同一个字母表示。然后接着出示课件?数青蛙?，学生共同说儿歌，然后老师说出一个数字18只青蛙，学生已经没有前面的说的快了，但通过计算也能接下去，接着我又说了54只，126只，学生速度越来越慢，但明白都能通过计
11、算得出来青蛙腿的条数。这个时候让学生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的条数恒久是只数的4倍，这样学生就轻轻松松理解了青蛙腿数和只数的关系，水到渠成的用n只青蛙4n条腿来表示这首儿歌。情境二：学简写当学生用4n表示青蛙条数时，我告知他们我还有一种更简洁的写法，问他们想不想知道，一下吊起来了他们的胃口，接着我出示自学资料，学生读一读和同桌沟通一下，学生在沟通自学中立刻找到了4n这种简洁的写法。情境三：猜年龄因为在课前沟通是学生已经猜过老师的年龄，并已经揭示了老师的年龄，所以在这个环节中，我先偷偷的告知一个学生我儿子的年龄和我的关系，学生快速算出我儿子的年龄，然后让其它学生猜一猜我告知了那个学生哪句话
12、？在学生知晓了我和儿子的年龄关系后，引导学生用字母来表示年龄，再通过换位思索：老师b岁时，儿子的年龄怎样表示？促进学生有效思索的同时学会字母表示数，懂得字母的取值要符合实际生活，体会用含有字母的式子表示一个结果及两个数量间的关系。此环节设计更贴近生活实际有利于激发学生爱好。三稳固练习结合?课标?的要求，因此我把练习题的目的定位于对本节学问点的强化，共设计了三种形式的与生活亲密相关的练习题。1.小练习：1笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩元。2一个储钱罐里有a元钱，平均分给4人，每人分元。3同学们做早操，每排站了a人，共站了a排，共有人做早操。4操场上有a个小挚友在跑步，又来了a个小挚友，现在
13、操场上共有人在跑步。通过练习，使学生明白字母表示数可以是多少、倍数关系，并引导学生区分2a和a2意义的不同。2.课堂检测1你能用一句话说说下面的儿歌吗？与同伴沟通你的想法。2填空。通过课堂检测检验学生对学问的驾驭状况，学生在沟通对改正程中，如有答案不统一的在组内探讨沟通解决，组内解决不了的在课堂进行集体探讨解决。让学生进行自评、互评，培育学生的合作学习实力。四梳理新知，归纳总结此环节让学生说一说本节课的收获，是为了让学生经验一次再学习、再稳固的过程，到达充分汲取稳固的目的。五拓展提升4a还能解决生活中哪些问题？举例说一说四年级数学说课稿 篇3一、说教材?三位数乘两位数?是四年级上册第三单元的内
14、容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此根底上教学三位数乘两位数笔算的根本方法。学习这局部内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好根底。二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最根底的计算原理和方法支持了这样的开展提高。本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数须要多乘一步，并把两次的局部积相加。充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。四、说重点难点依据本节课的教学目
