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1、统编教材语文三年级下册第八单元26*方帽子店杭州市安吉路实验学校 唐睿 设计理念：作为第八单元第二篇的略读课文，如何把精读课文所学的复述策略进行迁移运用是教学重点。所以本课教学根据导语的要求，在充分自读课文、初步了解故事内容的基础上以师生合作、小组合作的形式，就最意想不到的内容就行交流，并在阅读理解、角色体验中，借助表格搭建复述支架，学会用自己的话进行复述。同时在语言实践中加深文本的理解和体验。教学目标：1.随文认读识记“嚷、溜”等字，结合语境理解“古董”、“一溜烟”等词语的意思。2.默读课文，了解故事内容，运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到的部分。3.通过抓住对比变化体会方帽子成
2、为古董的原因，懂得故事蕴含的道理。课前准备：1教具学具：team model设备（投票器）、希沃授课助手、手机、课件、帽子、板贴词卡等。2学生课前准备：完成作业纸预习部分。教学过程：板块一 了解主要内容 明确学习任务1谈话导入：同学们，你们平时喜欢戴帽子吗？什么时候戴过什么样的帽子？ 老师带了一顶很特别的帽子，想不想戴一戴？戴了之后有什么感受？ 2回应课文中的语句：圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！3齐读课题。4. 拍照上传学生预习单， 梳理主要内容：故事讲了什么呢？你能借助预习单，把故事的每部分内容，用上合适的连接语
3、，连起来说一说吗？5.初识“古董”。故事的结局，方帽子慢慢地成为了古董。古董是一个新词，什么是古董呢？字典里有这样两种解释，你觉得在这里指的是什么呢？拿出投票器选一选。 古董指古代留传下来的字画、器物等。 顽固守旧的人或过时的东西。 4.明确学习任务：方帽子是怎么成为古董的？让我们走进课文去思考。这是一篇略读课文。每一篇略读课文前面都会有阅读提示，告诉我们要怎么来学习这篇课文。这篇课文的阅读提示有哪些要求呢？（PPT出示：说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，用自己的话复述这个部分。）板块二 交流“最意想不到” 搭建支架复述1.聚焦“最意想不到”部分：故事中哪一部分内容是你最意想不到的呢？你
4、们最想交流哪一部分呢？我们来通过投票器选择吧。2根据学生现场投票结果，聚焦第二部分：快速默读7-15自然段，找一找，划一划，哪些地方让你意想不到呢？ 3.畅所欲言中，指导学生借助“嚷嚷、一溜烟”的意思来判断多音字“嚷、溜”读音。 4出示表格，将父子俩言行进行对比，在朗读中发现父子俩完全不同的坚定态度。店主店主儿子语言快快把它丢掉！不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！ 我要！我要！动作方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。5情境体验，引发思考：如果你是店主儿子，你会戴圆帽子吗？根据学生回答进行板书并小结。6.出示复述任务，微课回顾复述方法：交
5、流完最意想不到的部分，我们还要用自己的话把它复述下来，复述是我们这个单元学习的重要任务。上节课，我们在读慢性子裁缝和急性子顾客的时候，就学习了复述。复述时该注意什么？有哪些好方法呢？先跟着微课老师回顾一下吧。 7.提供支架，借助表格自主复述。（PPT中父子言行对比的关键词标红，提醒学生可以借助表格中的关键词复述。）8指名复述，并围绕评价标准进行评价：用自己的话说，主要意思不变；按顺序说清楚，不遗漏关键情节。板块三 自主练习复述 领悟课文道理1.四人小组合作，练习复述。（1）默读另一处意想不到的部分，小组交流后，在课堂练习中提炼关键词填写表格；（2）借助表格，自主练习复述。四人分工如下：1人填表，1人检查，1人汇报，1人复述。时间五分钟。（PPT时间条显示结束即停）2学生上台展示，一人汇报为什么觉得这部分让人意想不到，一人借助表格进行复述，老师将表格拍照上传，其他同学围绕标准进行评价。3布置回家作业线上复述擂台赛：在阅赞APP上，把最意想不到的部分用自己的话复述出来，上传到故事会栏目，同学之间互相点赞。4.聚焦结局，再次引发思考：顾客们为什么会在新帽子店门口看了好久呢？你猜一猜，他们可能在想什么呢？5.再次体验：戴上自己喜欢的各式各样的舒服的帽子，说说为什么方帽子成为了古董？6小结，回应单元导语：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。
