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1、荷花教学设计咸阳市彬县公刘小学 张建芳教学目标：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。设计理念：在观察想象的同时，师生互动学习，让学生独立思考，发散思维，教师主导解难与点拨，学生在教学设计中提炼实践活动。设计特色：以“读”、“看”、“想”贯穿教学过程的始终，以抽象思维和语言表达训练为思想主线，让学生自由、自主、自强、自
2、在、轻松、愉快的情境氛围中有所创新与评价。第2课时教学流程：一、 激趣导入：今天，我们继续学习荷花1播放荷花录像，并配上优美的音乐，形象感知荷花的美。2谈感受：看完录像，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？ 3学生互相说一说，通过阅读，知道了什么，能说多少说多少。 二、研读感悟1.精读课文，互动学习。第一、二、三自然段中，你最喜欢哪一句？（大屏出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。）（1）找一找，荷花都有那些色彩?作者都描写了荷花的那些姿态？把你的感受读出来。（指名读，指导读，再指名读。）你为什么这样读？（生发言，谈感受。）（2）荷花的姿态是不是这几种，你
3、还知道荷花还有那些姿态？作者为什么只写了这几种姿态？（3）这句话中，那个字用的好？为什么？（4）这么好的画是谁画的呀？它的本领怎么样？（1）学生自己默读、静思。（2）同桌学习、交流。（3）全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢？a、让学生创造性地描述，不拘泥于课文中的几种。b、多么千姿百态的荷花呀，一朵有一朵的姿势，看看这一朵， 看看那一朵。（指导朗读）c、大自然可真神奇！让我们再来赞叹地说一说：如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（结合指导个性化朗读。）2、 让学生有滋有味地把二、三自然段读一读，体会荷花的美。二、
4、 想象美景，学习第四、五自然段。同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊！（配乐）让我们闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人脾，我忽然觉得（教师配乐朗诵第四自然段） 1.看到这么多千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？2.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？3.这一池的荷花是多么令人神往，你想变成一朵荷花吗？那让我们一起在第4、5自然段中陶醉吧！（学生配乐朗读）四、想象说话，丰富语感1.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？2.小练笔：仿照文中的第2自然段，最喜欢的花的不同姿态。板书设计： 密 叶 （形状美） 圆闻（清香）-看（荷花） 半开 花 全开（姿态美） 未开
