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1、 编制人： 编制时间：2015、4、 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：13* 打电话 班级：五年级 姓名： 小组： 领导审签：学习内容13* 打电话学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我要学习浏览的阅读方法。3体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。学习重点难点重点：学习浏览的阅读方法。难点：体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教具、学具准备小黑板 多媒体 学 习 过 程学 案搜集语言表达上有特点感兴趣的歇后语、谚语、广告词、或者幽默故事等资料。谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流
2、；课堂展示、相互点拨】（一） 我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：这篇课文主要写了一件什么事？ （二）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.我能和同学交流课文主要讲了一件什么事？2.我提出的问题是：（三）快速浏览课文：说一说故事里说话那个人有什么特点？说说这个相声对自己有什么启发？一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。教师解读目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难
3、就给予指导。二、检查预习、展示汇报教师随机补充【积累展示 拓展延伸】一吐不快梁艺甲：别人遇到新鲜空气，总想做做深呼吸。乙：呼吸呼吸新鲜空气。甲：我二叔不是这样。乙：他呢?甲：喜欢一吐为快。乙：聊点什么呀?甲：跟聊天没关系。乙：那怎么叫一吐为快呢?甲：把痰吐出来，他就痛快了。乙：这么个一吐为快呀!甲：早起上班儿，蹬着自行车儿，他能从家门口儿一直吐到单位的大门口儿。乙：随地吐痰哪!甲：你以为呢?乙：这可太不道德了!甲：要怎么你看骑车人都是走直线，唯独在我二叔后边儿骑车的，都跟那蛇行似的曲里拐弯的。乙：怎么回事儿呀?甲：还用问吗怕唾沫星子溅到脸上。乙：这可太不像话了!这一路上，就没人出来管管他吗?甲
4、：用老北京的话说，叫臊着他；用上班人的话说，叫没那闲工夫儿搭理他；用环卫工人的话说，叫素质低下；用执法人员的话说，叫别让我碰上他。乙：没说他好的。甲：也是无巧不成书，那天，还真就碰上了。我二叔正一吐为快呢，被大喝一声：“你给我下来!”乙：这口气可也够难接受的。那你二叔呢?甲：二话没说，乖乖儿地就从那车上下来了。乙：也是觉着理亏。甲：“这一路上，你倒是痛快了，别人受得了吗?”乙：(扮二叔)“我错了!”甲：“刚知道啊?你是愿打还是愿罚呀?”乙：(奇怪地)怎么还带打的呀?(扮二叔)“我认罚。”甲：“认罚呀，把这个戴上。”说着，递过一个口罩来。乙：“非典都过去了。”甲：“我是怕你把病传染给别人。还有，把你吐的痰都给收拾干净喽。”乙：“我还是认打吧!”甲：“打，也得等你收拾完了再说。”乙：连罚带打呀!甲：“再说了，打，我也不能当着这么多人打你呀等回了家再说吧!”乙：还要追家打去呀?谁呀，这么厉害?甲：你问管我二叔的这个人呀?乙：啊。甲：我爷爷呀!乙：我说的呢!班内展示板书设计：教学反思：
