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1、新爱婴蒙氏数学教案 第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：（一）、三阶段教学最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）（二）、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意
2、，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。从最大的开始收回托盘（三）延伸练习：对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高10个立方体呈水平的序列排放从倒数第二个正方体开始变换角度90，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正（伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置（遵循序列练习中
3、重叠、并列等循序渐进的学习步骤）作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的：进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化（即理解二次元的差异），培养逻辑思考能力间接目的：发展手眼协调培养专注力和观察力学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作毯教具分散放置在工作毯右侧操作：对教具中最粗的和最细的三阶段教学教师示意，右手在每一块教具上停顿，示意每一次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗细的顺序排好让幼儿从工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上，幼儿在上面走，感知
4、粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？棕色梯从侧面看起来象粉红塔4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块，请幼儿指出其位置作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课粉红塔与棕色梯组合直接目的：将两种教具结合在一起，在幼儿拼搭的过程中，通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对和序列的练习，加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯，工作毯操作：先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应，与粉红塔由大到小由左到右并行排列，引导幼儿观察形状的变化延伸：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯和粉红塔的最细的和最小的分别比较排列后的差异3、粉红塔和棕色
5、梯成90度角交错积高作业：粉红塔和棕色梯交错并列排列，幼儿在实际教具的操作后，按记忆给平面图涂色第四课长棒直接目的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同时为数学的数棒学习做基础间接目的：训练手眼协调发展长度可以进行测量的概念教具：长棒，工作毯（从第5根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从最短的开始到最长）蛇形（从最长的开始到最短曲折摆）光线型先并列平放好，再把每一根挪开一定的角度，成放射的光线延伸：把10根长棒按长短顺序排列，最长的一根和第二长的之间用1做衡量，（即用1来作订正）请幼儿选出
6、最长棒，放在另一张工作毯上，再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察其中的差距并找出相应的唱帮排在第2长的旁边依次排出长棒，并以最长棒为基准依次填满长度的差距随意取一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好第五课插座圆柱体B的练习插座圆柱体A直径一定高度渐减，属一次元的高度变化语言：高的低的插座圆柱体B高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化语言：粗的细的插座圆柱体C直径和高度渐减，属三次元的高度和直径同时变化语言：大的小的插座圆柱体C直径渐减高度渐增，属三次元的高度和直径成反比变化语言：粗而低的细而
7、高的直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习间接目的：作为写字前的准备培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力教具：插座圆柱体B，工作桌操作：一、配对练习引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边右手三指捏起圆柄，抽出圆柱体，散放在右侧取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入（幼儿熟练后可以省略翻转的步骤）延伸：最粗的和最细的三阶段名称练习左手三指捏起圆柱体圆柄，右手食指、中指并拢摸圆周和高，右手二指摸圆穴，对应放入圆柱体并摸齐（摸边缘）对圆柱体C、C、A进行配对练习第六课插座圆
8、柱体B的练习二、序列练习1、取圆柱体B，抽出圆柱体，散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体延伸：1、请幼儿闭上眼睛，教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个？请小朋友还原2、蒙住幼儿眼睛，用手进行练习摸圆柱、摸穴，并一一对应放入3、取4组圆柱体按C-B-A-C的顺序由左到由围成正方形，先找出5组大小相同的圆柱，再把所有圆柱体放回圆穴第七课彩色圆柱体直接目的：复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确间接目的：训练手眼协调敏锐的观察力及注意力教具：彩色圆柱体，工作桌操作：取红色圆柱体盒，打开盒盖，提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致
9、做水平序列排列做垂直序列排列请幼儿闭上眼睛，依靠触觉进行序列练习延伸：分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄黄-绿红-绿-黄蓝色首尾重叠成5组找出不同颜色、相同高度的圆柱体并做水平排列红-黄绿-黄绿-蓝红-蓝找出不同颜色但同次元（同样大小）的圆柱的配对练习注意：彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起彩色圆柱体与插座圆柱体的对应第八课色板直接目的：在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力间接目的：学习颜色的对比培养对色彩的美感教具：色板一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上2、对红色进行命名练习红色在盒中找出与之相同颜色的色板再分别取
10、蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对对红、黄、蓝进行三阶段练习延伸：取第二盒色板，先请幼儿进行红、黄、蓝的配对进行橙、绿、紫色的配对进行桃红、棕、灰色的配对黑、白的配对给幼儿介绍各组的颜色名称游戏：色板两两分开，两组幼儿分别拿其中的一组，做找朋友的游戏（找与自己手中的颜色相同的同伴）第九课色板三操作：请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学顺次由最暗的到最亮的排列，请幼儿欣赏明暗度形成的差异同样操作其他颜色的色板延伸：序列变化把7枚色板按明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位置少了将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列将9色成回旋状由中心向外顺
11、次排列同时排列9色色板，一端对齐以上各种变化请幼儿观察和欣赏第十课触觉板（圆柱体之后，与视觉教具练习同步）教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉间接目的：训练手眼协调培养手部肌肉的控制力为学习书写做间接的准备教具：触觉板、工作毯操作：序列练习取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左侧为粗糙面左手按住木板一角，右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言：粗糙的、光滑的同样方法操作粗糙渐减的木板，语言：最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的注意让幼儿反复重复名称配对
12、练习教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的同样配对其他的木版延伸：将配对的方形板按由粗到细的顺序排列请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩）给木版做配对和排列作业：制作砂纸作成的横竖点撇第十一课音筒直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力间接目的：发展腕部肌肉的柔韧性和控制力培养倾听的兴趣教具：音筒、工作桌操作：一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）在6个音筒中抽出红色筒中最强的，右手握住，放在耳旁上下摇动，让幼儿练习在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比较声音是否一样，把两个音筒放在一起同样操作音最弱的红蓝音筒同样操作音量中间的延伸：戴眼罩进行红蓝音筒配对请幼儿戴上眼罩，教师用杯子
13、倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做什么二、序列（红蓝共12个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点，表示音的强弱，圆点相同即音的大小相同）把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正借者红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序列的练习延伸：抽取一个音筒，调整序列的间距，请幼儿（戴眼罩）找出它的位置（通过左右音量的对比），除掉眼罩，根据记号订正听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称在钢琴上辨别高音和低音，熟练后可以减少音阶的距离作业：听由远及近的声音第十二课温觉板直接目的：通过触觉感知温度及其差异间接目的：建立温度的概念提高对周边事物的兴趣教具：温觉板、工作桌操作：对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说：冷的，化纤板说：温的，对两个名称做名称练习对温的、冷的进行配对（收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的延伸：蒙住眼睛为四组材料做配对练习用手抚摩，为四组材料做排序，并复习名称这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称化纤的、大理石的、钢板的、木板的第十三课几何图形直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图形间接目的：发展手眼协调发展手部肌肉的控制力加强专注力和观察力作为平面几何学的学习预备，也为立体几何建立基础
