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1、给教师的一百条建议读书参考心得前不久，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著给老师的一百条建议，心情异常激动，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，确实认识到本人在特别多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此谈谈本人的几点读书感悟。感悟之一：老师应坚持读书苏霍姆林斯基让我们记住，教育这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多考虑。你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。确实有些懊悔，懊悔今日才读了这本名著，又有些庆
2、幸，庆幸本人没有错过这本好书。这对我来说，是一个特别大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。从此，我要制定一个读书计划，多读好书来提高本人的教育素养。依然苏霍姆林斯基的建议好，那确实是读书，读书，再读书。每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀质量，静下心来读书是提高老师素养最有效的手段，是老师走向成功不可或缺的要素之一。感悟之二：老师应善引学生关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基如此阐述：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝柔嫩的花朵，有
3、千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心肠保护它们，由于我们明白，没有它们，生命和美就会凋谢。”他这个比方特别恰当，学生的兴趣是潜在的，需要老师的精心呵护与培养。我们会发觉，学生在低年级时，学习积极性也特别高的，学习成绩也不错。可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成绩也下滑的特别快，听凭老师如何去教育，效果也不甚理想。缘故确实是这些小孩的学习兴趣渐渐的减退了，消失了，而我们做老师的有没有及时发觉，及时引导。兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是单调无味的，从而产生厌学心理。因而，老师要在
4、培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感遭到学习的乐趣，如此才能激发学习的动力；老师要研究教学方法，用科学的教法引领学法。让学生一直对学习有兴趣，并使学生认识到学习的重要性。感悟之三：老师应善学“怎么样学习别的老师的经历”苏霍姆林斯基首先提出了我们应该向哪师学习的咨询题，关于我们这些刚参加工作的老师，在不熟悉、不理解的情况下，应该选择哪些老老师呢？他给了我们一条特别好的建议，那确实是，你先看看学生的练习本。假如你发觉绝(本文转自有用工作文档频道)大多数学生练习本里的作业都完成的特别好，那么确实是个明显的征兆：在这个班里能够学到许多东西。
5、学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。确实是，学生的学习适应是老师素养的一个缩影。其次，我们学习别人的经历不是照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，确实是要移植其中的思想，向优秀的老师学习，应当获得某种信念。这一条关于任何一位老师来说都是关键的，但是，年青老师经常会犯如此的错误，在向别的优秀老师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不治理解不理解，也不顾本人的教学实际和学生特点，结果别人的经历没有学到手，本人的特色也构成不了。这就犹如“邯郸学步”，这些确实困扰着一些特别想努力提高的老师们。有时也困扰着我。向谁学的咨询题特别重要，如何学的咨询题更重要。一些好的教学形式所以是成功的教学经历，有特别多值得我们学习的地点，但假如让我们的老师完全按照其形式去教我们的学生，效果就未必好，要依照我校的学生的实际择“适”选用。读过这本书，我获益匪浅，我更加深信了我的教学信念，要多读书，读好书，提高本身综合素养，做一名学生喜欢的老师。
