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1、浅谈班主任的工作策略安阳县永和乡永和集学校陈瑞芹班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的老师，是班集体的组织者、管理者、领导者，是学生全面健康成长的引路人，是沟通学校家庭社会的桥梁，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。所以说，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。那么，作为班主任怎样才能管理好班集体呢？下面，我就谈谈自己工作中的几点做法：（一）用爱温暖学生，用心关怀学生“没有爱就没有教育。”爱的教育能量是无限的，作为班主任要想教育好学生，使班级形成良好的师生关系氛围，我觉得教师必须和学生感情相融，这样才能赢得
2、学生心理上的亲近，教育才能更好地达到理想的目标。爱学生就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当成学生的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐。 在学习上，我对学生在各方面取得的成绩，及时地给予肯定和鼓励，努力争取不让一个学生掉队。我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。对那些上课做小动作，走神，甚至不做作业的学生以自己的耐心教诲和真诚感化他们那幼稚的童心。我始终相信：真心付出，就会得到学生的真心回报。 班主任，不但要管理好班级，促进良好学风的形成，提高学生的学习成绩，更重要的是关心学生的人格健全发展，关心学生的成长。对于学生的关心，要力求做到无微不至，从细小处入手，了解学生冷暖、饮食、疾病、思想波动等，
3、进而查询原因，帮助解决。比如：季节交替，我会及时提醒学生该减衣或者添衣了；早晨到校微笑着迎接每一位学生的到来；放学时提醒学生注意回家的路途安全问题；在日常饮食中提醒学生注意营养全面及饮食卫生；学生生病时探望慰问，给以适当的课程辅导老师一句不经意的问候，一次轻抚，一句真诚的赞美都会深深地打动孩子，给他们留下长久的回忆，特别是那些性格孤僻或父母离异家庭的孩子，班主任的关心爱护，鼓励支持都能使他们振作精神，消除精神压力，勇敢战胜困难，以旺盛的精力投入到学习中去。（二）注重培养学生良好习惯的养成 人们常说，儿童像一张白纸，好写最新最美的语言，好画最新最美的图画。小学生更是不成熟的、稚嫩的。而现在的孩子
4、大多都是独身子女，受几代家人的宠爱，物质条件优越，宁可自己苦点累点也不能苦了孩子这样的思想在现在家长们的教育中占了很主要的位置，所以养成了孩子们骄傲、娇气、以自我为中心、喜欢表扬、听不了批评意见，不虚心听取别人意见的不良习惯。针对这种特点，我们就要从根本上做好学生的品德教育，转化一些不良的思想，培养他们良好的习惯。 学生良好的习惯，不仅仅包括学习习惯，还包括卫生习惯等。良好习惯的养成，只有不断地培养与强化，必须以爱心为本，才能取得良好的效果。我首先做好学生的表率，每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注意字迹工整。对于班级的卫生管理，我除了多督促、多提醒外，自己也以身作则。我
5、每天进教室第一件事就是巡视检查一下卫生，如果看到地上有纸屑，都会动手去捡。 “好的开头是成功的一半。” 班主任在班级管理初期的工作成效，将直接影响这个班级的班风和学风，同时也直接影响班级的后续管理。学期初我就深入到学生中去，了解学生，掌握他们的兴趣爱好，家庭情况等，抓住时机对学生提出行为习惯的要求，根据学生不同个性，采取相应的教育方法。学期刚开始时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着年龄的增长要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。 平时我认真组织学生学习小学生守则和小学生日常行为规范，通过每周班会强化学生的行为习惯，道德认知等，着力培养学生的行为文明和精神文明，让
6、学生按具体要求去做，做到纪律分明，加强检查，不管是谁违反了都一视同仁，逐步养成学生自觉遵守班规、认真学习的习惯。这样，通过培养学生良好的习惯来增强班级的凝聚力和向心力。（三）树立班干部威信，培养一批班级管理小能手。 班干部在班集体中有着重要的作用。选拔培养好班干部是班集体建设的一件大事，一个班级风气正不正，从某种程度上和班干部有着密切的关系。所以我每学期都定期和班干部交流，和他们一起总结工作中的得与失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评。努力培养班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。在适当的范围内，充分给予班干部管理班集体的权
7、力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己。如：每天的自习课，我让小干部巡视管理纪律；每天的广播操，我让小干部自己负责整队。要求班干部明确自己的职责，严格要求自己，积极起到带头的作用，使班级形成一种热爱集体、关心集体的情感，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。（四）多与家长沟通，共同教育学生。 学生光靠教师单方面的教育肯定是不够的，必须取得家长的配合,相互齐抓共管，这样才能从根本上纠正学生的学习态度。每个家庭是不同的，每个家长的水平是各异的。我觉得无论与家长联系是打电话、家访、书面联系，都应本着表扬为主的宗旨。因为你一旦先表扬了，再提出批评也好，建议也罢，家长从心理上都比较愿意接受，你联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨，一气批评，家长很容易嘴上服了，心里不服。哪怕你讲的都是真话，家长也认可了这些批评，你下次再与他联系的时候，他也担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与你主动联系了。这样你与家长联系的意义就逐渐在丧失，家长也可能会离你越来越远，家庭的大门慢慢的就被关闭了。回顾过去的工作，我深深地感到自己在教育管理方面做得还很不够。今后，我一定会多向有经验的教师学习，设身处地为学生着想，把爱洒向每个学生的心田，用爱心去感化学生。
