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1、“语文四季行” 2年级下册语文期末检测方案一、检测形式:在语文课程标准的指导下，本次一年级下册语文检测方案沿用上学期“语文四季行”的形式，因此定名为“语文四季行” 2,其中的“行”蕴含“旅 行，行走，我能行”的意思，希望孩子们继续在美丽的大自然中，学习语文， 收获知识和快乐。此次的题型仍然分为“听”（听一春之声）、“说”（说一夏之 乐）、“读”（读一秋之韵）、“写”（写一冬之美）四个版块。在立足一年级下册 语文教学总体目标的基础上，从本校孩子的学习、生活实际出发，力求检测的 内容更加丰富，形式更加多样，要求更加合理，以期能客观真实地反应出孩子 一学期来的学习收获和缺乏，在今后能更好地引导孩子学
2、习，以促进孩子的可 持续开展。测试结果的呈现为两种形式，“听”、“说”、“读”、“写”四个版块采 用分数评价，占比为2： 2： 2： 4,总分为100,最后总评换算成等级，即根据 四个版块的总得分数给出等级总评（得分85及以上为优秀、7584为良好、60 74为合格，60以下为待合格）。二、检测内容：（一）听一春之声：评价学生倾听的能力。认真听三遍故事，学生根据故事内容进行答题。以导语“春雨沙沙沙，小 河哗哗哗，青蛙呱呱呱！小朋友们，让我们一起倾听春的交响曲吧！”创设“听” 的情境，引导学生认真倾听，用心作答。在上学期只有“选择题”的基础上， 本学期增加了 “填空题”和“判断题”，题量由原来的
3、5题增加为10题，每题 2分，合计20分。作这样的变化和调整，意在更加全面地检测学生的倾听能力， 也在引导教师应注重学生倾听能力的培养。寒冷的冬天里，让我们坐在温暖的教室里书写一年的 收获吧！记得把题目听清楚，把字写工整哦！（二）说一夏之乐：评价学生的口语表达能力。导语：“夏天的公园多热闹呀！人们乘着凉，吃着瓜，聊着天，让我们一起 加入他们吧！”通过这样的情境创设，与生活链接，激发学生说话、交流的兴趣。 所设计的说话题目贴近孩子的学习与生活，让孩子想说，有话可说。同时，将 “能自然大方地与人交流”纳入说话的要求中，意在培养孩子说话的礼仪。根 据说话的内容、条理性和礼仪，分为三个等级，以此反应学
4、生的口语表达能力。 此题分值20,评定标准如下：1 .优秀（1820）：能用普通话有条理地说话，表达清楚，声音响亮，仪态 自然大方。2 .良好能用普通话比拟有条理地说话，表达比拟清楚，声音比 较响亮，仪态比拟自然大方。3 .合格（1214）：基本上能用普通说话，通过监测老师的追问，基本上能 表达清楚，仪态还算自然大方。考虑到一年级孩子的可塑性极强，进入校园学习才一年，在检测过程中,面对检测老师可能会羞涩不敢表达，因此此题不设“不合格”等级。（三）读秋之韵：评价学生的朗读背诵能力。此题设计的情境是“校园里书声朗朗”的场景，导语“我们也一起有韵味地背背诗歌吧！”，把学生带入朗读背诵的气氛。此题考查
5、的是学生一学期来的 背诵积累情况，题目为本册教材中要求背诵的16篇诗歌。将16篇诗歌做成朗 读卡片，学生随机抽选2篇进行背诵，根据学生背诵的情况定等级和分数。本 题分值20,评定标准如下:1 .优秀（1820分）：能正确、流利、有节奏地诵读所选内容，声音响亮,做到不错字、添字、丢字。2 .良好（1517分）：能比拟正确、流利、有节奏地诵读所选内容，声音比拟响亮，错字、添字、丢字在3个以内。3 .合格（1214分）：基本上能正确地诵读所选内容，声音比拟小，错字、 添字、丢字在6个以内。4 .待合格（12分以下）：诵读不流利，声音小，错字、添字、丢字超过6 个。（四）写冬之美：评价学生的书写和综合
6、答题能力。写，即写字词、写句子、写话这里的“写”涵盖的内容很广，检测的不单是学生书写的能力、习惯，也是学生书面的语言表达能力。因此，本次多 元评价将中心校的“期末检测卷”纳入这一版块中。此题以导语“寒冷的冬天里，让我们坐在温暖的教室里书写一年的收获吧！” 带着学生走进考室。因为是第一次进行试卷的作答，所以在导语中又增加了温 馨提示：记得把题目听清楚，把字写工整哦！意在提醒学生认真听题，用心作 答。此题分值为40,即占本次多元评价总分值的40%。具体评定的标准以中心校的“期末检测卷”的评定标准为依据。三、检测地点：一年段各班教室及门口走廊四、监测者：一年段全体语文教师五、检测时间：本次检测分两场
7、进行，“听一春之声”、“说一夏之乐”、“读一秋之韵”为第 一场，时间：2017年6月23日全天；“写一冬之美”为第二场，时间：2017年 6月28日上午。以下为两场检测的具体时间及人员安排表：“语文四季行” 2检测具体安排表备注：“听一春之声”检测题的批改及登分工作由王秀拉老师完成，“说一检测工程检测方式负责人员时间地点听一春之声听力作答各班语文教师6月23日上午各班教室说一夏之乐口语表达6月23日下午各班教室门口走廊读一秋之韵诵读积累6月23日下午各班教室 门口走廊写一冬之美纸笔测试各班语文教师6月28日上午各班教室夏之乐”“读一秋之味”两局部的登分工作由相关负责老师当场完成；“写一冬之美”
8、这局部的试题采用流水批改形式，力求客观、真实。检测后的质量分析由各局部负责老师根据检测及批改情况进行分析，并形成书面材料;最后的汇总工作由王秀拉老师负责。螃戈四奉行j-年+班小朋友，让我们再次走进季，在美丽的大自然中，学习语文，收获知识和快乐听一家之声 *A.胖乎乎B.黑乎乎C.绿油油2. 一天，小猫正在（）散步?A.草地上B.菜园里C.花园里3 .菜园里的茄子让小猫帮他们（）A.抓鱼B.抓老鼠C.捉害虫4 .小花猫第一次帮茄子抓到的瓢虫是（）A.七星瓢虫B.二十八星瓢虫C.十六星瓢虫H 春雨沙沙沙，小河哗哗哗，青蛙呱呱呱! 卜朋友们，让我们一起倾听春的交响曲吧！一、选择题（10分）1.这是一
9、只长得（）的小猫?A.茄子B.大豆C.冬瓜5 .第二天，小猫帮助的是（）二、填空题（6分）6 .小猫在散步时，突然听到 和茄子的喊声。7 .茄子让小猫要抓的瓢虫，是身上有 个白点的。8 .第二天，小猫挥起, 一巴掌就把二十八星瓢虫打死了。三、判断题:F面说法正确的/,错误的X。（4分）9.小猫是一只热心肠，又全力帮助别人的好猫猫。（）10 .第二天，小花猫抓到了一只七星瓢虫。附：听力内容小猫捉害虫胖乎乎的小猫是一个热心肠，朋友有事来找他，他总会全力帮助，从不推 脱。一天黄昏，他正在菜园里散步，突然听到大豆和茄子的喊声：“小猫，小猫， 助人为乐的小猫，快来帮我们捉害虫呀，我们的新衣服都快被他们吃
10、光了！”小 猫连忙跑过去，看到一只小瓢虫正趴在茄子的叶子上。小猫立即伸出爪子，将 小瓢虫打了下来。“哎呀，你为什么打我啊？ ”小瓢虫坐在地上，委屈地哭了。小猫见了，大声地问道：“你这个坏东西，为什么弄坏人家的新衣服？ ”“我没有啊，我正在为茄子捉螃虫呢！”小猫指着小瓢虫，问茄子：“茄子，你说的坏蛋是不是他？ ”茄子连忙摆手说：“他是七星瓢虫，是我们的好朋友啊！ ”小猫一听，忙把 小瓢虫扶了起来，连说了几声：“对不起！”小瓢虫揉了揉摔疼的胳膊，对小猫说：“你要抓的是二十八星瓢虫，那家伙 背上有二十八个白点，最喜欢干坏事了。”小猫下定决心，明天一定要把那个坏 家伙抓到。第二天，小猫一进菜园，就看到
11、一只瓢虫正趴在大豆的身上。为了防止误 伤，小猫认真地数了数瓢虫背上的白点：“一、二、三二十八。”“哼，看你这个坏蛋哪里跑！”小猫挥起爪子，一巴掌就把二十八星瓢虫打死了。茄子和大豆见了，连连拍手叫好。菜园里又恢复了往日的宁静。5.暑假快到了，你打算怎么过呢?夏天的公园多热闹呀！人们乘着凉，吃着瓜，聊着天，让 我们一起加入他们吧！1.六一儿童节，你过得快乐吗？哪件事情让你觉得最快乐?2 .你喜欢学校的科技节吗？你最喜欢科技节的哪个活动?3你最好的朋友是谁？如果他（她）生日，你会送给他（她）什么礼物？为什 么？4你喜欢的动画片是什么？最喜欢哪一集？从动画片里，你学到了什么？6 .在学校，如果老师不小心误会你，批评了你，你会怎么做呢?7 .在班上，你最喜欢和谁玩呢？你觉得他（她）怎么样？看到他（她）做错事了, 你会怎么做呢？| 8.你喜欢咱们的学校吗？它什么地方吸引你？9.你喜欢在周末做什么事呢？如果爸爸、妈妈不同意，你会怎么办？10.你最喜欢的一个故事是什么？你能给我们提供这个故事吗？田野里，农民伯伯秋收忙；校园里，哥哥姐姐读书 响；我们也一起有韵味地背背诗歌吧！元宵节水乡歌静夜思春天的手插秧春晓老树的故事小鱼的梦kF温绝句.%赠汪伦0雨铃铛美丽的彩虹春夜喜雨问银河长歌行.怎么都快乐
