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1、六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal第一课时 (A Lets try Lets talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peters hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。2. 能独立完成Letstry部分的练习。3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。 （三）情感目标 教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。二、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peters hobbies? He likes read
2、ing stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes .突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。 五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket .2. 教师播放歌曲M
3、y new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。Step 2: PresentationLets try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Lets try 问题听录音，回答问题： ( ) Peter likes basketball. ( ) Peter isnt tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。Lets talk1. T: From lets try, who is Zhang Pengs pen pal?Ss: Peter.T:
4、 Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Lets listen to the tape.教师播放Lets talk部分的录音，学生静听。2. 教师展示Lets talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答You like readingstories.教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学
5、生回答：He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peters hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。 如like后的动词要用v-ing形式。3. T: Does Peter have other h
6、obbies? Listen to the tape again and find out what are Peters hobbies .教师再次播放Lets talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。4. 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。5. 教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening to music, watc
7、hing TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1: My best friend is Xu Wei.S2: What are his hobbies?S1: He likes flying kites. What are your hobbies?教师可先和两名学生示范练习。7. 教师示范书写四会句子，学生仿写。Step 3: Practice1. 教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说
8、：I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likesI like然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likesB likes . I like .依次进行.2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答Step 4: Consolidation and extension1. 学生把Lets talk部分的内容读给家长或朋友听。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 4 I have a pen palplaying sports climbing mountainslistening to music watching
9、TVplaying the pipa drawing cartoonsWhat are Peters hobbies?He likes reading stories.六、教学反思 Unit Four I Have a Pen Pal第二课时Unit4 A Lets learn教学设计(A Lets learn Do a survey) 一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语：d
10、ancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。（三）情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。二、教学重难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察， 小组合作交流，突破重点。 （二）难点1.单词dancing, singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2. 教师合理安排，小组合作完成。三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画
11、或音频MP3，单词卡片，故事书等。五、教学过程 Step 1: Warm-up1. 教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。Step 2: PresentationLets learn1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：Youre dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing
12、并板书。学生拼读，注意 dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：Youre singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：Youre reading stories. 教师说：Yes, I am reading stor
13、ies. I like reading stories.教师板书 reading stories.4. 教师拿出一个足球，问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football.5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He isdoing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dance dancing singings
14、ing readingread playing play doingdo教师适当教授动词ing形式的变化规则：一般情况下，直接在动词后加ing，如：work working，studystudying。动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting, put-putting, begin-beginning以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。7. 教师把所学的动词短语及相关句
15、型编成chant形式进行操练教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。8. 教师示范书写四会短语，学生仿写。Step 3: Practice将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like singing and doing kung fu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。Do a survey学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：student like .也可说出名字，如：andlike若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好
