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1、金岳霖先生教案 教学目标 1 理清全文的行文思路,指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的特点。2 帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格。教学 重点难点 1、 归纳人物的性格特征,把握散文“形散而神不散”的特点。2、 结合语境分析重点语句的深意。教学课时：1课时教学过程：课前播放柔缓的钢琴曲一、导入1、欣赏是什么？按辞海里的说法：欣赏就是领略、观赏，享受美好的事物，领略其中的趣味。美好的东西往往很简单，容易忽略，这就需要我们放慢脚步，学会欣赏。文学鉴赏的核心就是美的探寻。“一花一世界，一沙一天堂”，语文如果不能静下心来品味花里的世界，感悟沙里的天堂，那么文学作品的价值又体现在哪
2、里呢？今天就让我和大家一起从细节描写的角度去探寻美，发现美，让我们一起走近金岳霖先生。2、同学们，请问“朋友是什么？”生自由回答。师提示：我国有位国学大师，在十几岁时便曾指出“金钱如粪土，朋友值千金”这句话在逻辑上是站不住的：既然前提是“金钱如粪土”，而“千金”就是金钱，那么得出来的结论只能是朋友如粪土。他就是金岳霖先生。（板书）（2分钟）二、整体感知1、看书本上金岳霖漫画像这是著名漫画家丁聪给金老画的一副漫画像，在这幅漫画中，金岳霖具有哪些特点？（戴一副大眼镜，被帽子挡住，深深的眼袋，明显的皱纹）通过这些特征你觉得他是一个怎样的人？（生自由发言）（2分钟）俗话说“知人知面不知心”。仅靠这张漫
3、画，我们并不能真的了解一个人啊！因此，我们要走进文本，去了解这个人身上发生了什么事情，真正知道他是个怎样的人？2、快速阅读文本，用笔圈划。思考：文章记叙了金岳霖先生的那些件事情？要求按段落思考。这篇课文是沈从文的学生，也是金岳霖的学生，著名作家的汪曾祺所写的一篇回忆性文章，也可以说是弟子眼中的老师。下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，看看文中写了金先生的哪些事儿，写出了他的哪些特点？（学生读书，5分钟）3、分析归纳总结（10分钟）引入细节鉴赏的方法有什么样的特点？如何来表现的？概括鉴赏细节的要领（板书）1、读出感情2、抓住关键3、品出意蕴文中的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在这
4、篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。（1）外貌：古怪的样子讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。（1）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。 （2）后来在美国讲学期间把眼睛治好了， 好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克。 生：金岳霖先生的穿着方面的，我读出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬师：这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢？你给读读穿着部分生读后回答：烟草黄色的，这种颜色非
5、常普通师：哦，从色彩方面发觉，其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗？生：用麂皮师：那就是高档了，还有一个副词要注意生：经常师：所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着，你说这人？生: 朴素一个朴素又追求穿着个性的人（3）走起路来有点深一脚浅一脚 。1、师：请你在想象中体会一下“戴着呢帽，脑袋总是微微仰着的姿态”。作者为什么对“脑袋总是微微仰着”这一姿态不厌其烦地强调了三次？提示：汪曾祺曾说，“我的散文大都是记叙文我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制 ”提示大家关注第2段第6行这句话：“他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。”大家用心去读读
6、，看能读出点什么？生发言后教师小结。师：金先生有疾患病痛，连走路也是深一脚浅一脚的，到处医治过但还是不大好，可见眼疾给他的苦痛是极深的。但他并没有沉浸于自己的病痛而终日哀叹，甚至从未向人诉过病痛之苦，以至像汪曾祺这样的学生都不知道“他的眼睛有什么病”。在病痛中真诚敬业，留下了总是微微仰着脑袋的姿态。汪曾祺先生在做学生的时候可能并不太理解金岳霖先生的病痛，而在67岁撰写此文的时候再回忆起恩师的这一姿态，一定是百感交集、心头温热的。有赞美敬佩，也有愧疚自责。但他的文字却是克制、平淡的，我们要学会体会平淡中的隽永和深味。师：把自我放入文本的情境中去，我们透过有趣好笑的表象，看到了生命的苦痛，也看到了
7、生命的坚韧执著。这样的文本细读方法，我们可以概括为“设身处地去体验”，唤醒自己的生活经验，有利于我们体会到表象背后的真实。大家能够运用这个方法去解读文本的其他地方，获得新的发现吗？2、【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴
8、趣。3、师：同学们，再次走进这段文字，除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么？生：我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来，他的行为和一般的人都不太一样师：哦，他刻意求怪吗？是为吸引更多人的注意的目光吗？生：我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好，他的身体状况也是不太好的师：哪里读出了他不太好的身体状况？生：眼镜，不是刻意的，眼睛有疾师：对，黑的眼镜片可能是为了遮光，白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看，这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的？生：心酸师：心酸，生活、治学的不容易啊同学们，一起来读一下这句话：“他就这样穿着黄夹克”生读：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一
9、脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情）师：越读越好了，同学们！这样一个背影，如果在电影里面该是个特写镜头，那你看看，望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易，你还能读出他的什么？生：我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的师：孤独，你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们，崇敬的目光，崇敬的语言，一起来读一读生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”师：你看，任何解读都不要人云亦云读出自己的理解，该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术，平淡，是由内心生发出的外在表象，而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品味的字里行间的性格
10、和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味（2）教学：别出心裁的提问方式（穿红衣服的女同学回答）幽默的问答（以古怪的问题回答林国达古怪的提问）回答学生深浅不一的问题，有问必答对话式教学（与王浩的随堂交流） （兴之所至，自由随意）觉得逻辑“很好玩”得出“小说与哲学没有关系”的结论（文学沙龙 红楼梦的交流）师：金先生“什么小说都看”，可见出业余生活丰富，兴趣广泛。他说“小说和哲学没有关系”，、可见他不牵强附会，对专业理解严格，这出乎人意料但也恰特别值得赞赏。金先生的独立精神和学术立场作者认为是值得推崇的。金先生不但会做学问，而且为人也很天真有趣。社会上的人哪，不少人会做学问，但却只是一种研究机器，为
11、人毫无情趣；而有的人呢，很天真有趣，却读书很少，浅薄得很。又会做学问，又有情趣，这才是人中极品哪（生齐笑），而金先生就是这样的极品男！（生又笑）师：还有“小说和哲学”的关系这一细节，也很有“品”头。大家想想看，小说家（重读）沈从文先生拉金先生去，是想让金先生讲“小说”与“哲学”有关系呢，还是想让他讲“小说”与“哲学”无关系？生：有关系。师：是的，沈先生肯定希望金先生讲讲“小说”与“哲学”的紧密联系，以便引起文学爱好者们重视小说写作中的思想含量问题；但金先生却不给面子，偏说“小说”与“哲学”没有关系。大家想想看，作者写到这个细节，是想说金先生不会做人呢，还是别有意图？噢，老师在举手的同学中抽一位
12、来说说。生1：我想作者是想写出金先生的直率，有什么说什么。生2：作者用这个细节是想写出金先生的耿直，他不会因为朋友的面子而说违心的话，而是跟着自己的心灵走，说自己的真心话。师：我们把两位同学的说法归纳为四个字“真诚坦率”。作者不是要损金先生，而是用独特的细节来刻画金先生“真诚坦率”的风骨。至于金先生捉虱子的细节，倒不仅仅出于有趣，如果我们多了解一点中国古代文化，你就会从这个细节中“品”出更多的滋味。注意“脖颈”不读“脖颈(jng)”，而应读“脖颈（gng）”。不修边幅，扪虱而谈（板书）在中国古代有时不但不脏，反而是名士（板书）特有的派头。作者借捉虱这一细节，实际上是要写出金先生具有古代名士的风
13、范。中国著名哲学家冯友兰先生就这样评价过金先生，请看屏幕金岳霖有魏晋风度，很像大文学家嵇康。冯友兰扪虱而谈 （不拘小节）（补充一：晋书 王猛传“桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。”魏晋南北朝（战乱频繁，政权更替多变的，但是知识分子的精神却是极度的自由。由于政治的黑暗，知识分子心系朝廷却遭到了无情地屠杀，精神无所依托，于是他们回归自然，本真，形成一种名士风度：放浪形骸，表现为饮酒、服药，不拘礼节，自由、率真，可谓真性情也。）【吃药可以长生，喝酒可以避祸】）（在学生发言的基础上小结，以追问的形式引导学生深入思考。）1、追问：“从脖颈捉出跳蚤捏在手指里看”，还原到生活情境中
14、，你会为捉到了跳蚤而甚为得意的捏在手里看吗？你会喜欢这样的人吗？为什么阿Q身上捉出跳蚤来我们觉得恶心而金岳霖身上捉出跳蚤来我们就觉得率真可爱？在尊重学生的个性化解读的同时，引导学生联系人物生活的社会背景。明确捉出跳蚤的根源是因为身处抗战期间，物质条件极为艰苦。补充具体事例深化学生对“物质艰苦”的体验：学生们几十人挤在铁皮屋顶、土坯墙的教室和宿舍里；闻一多、华罗庚两家一度十几口人共居一室，中间用布帘隔开，形成“布东考古布西算”的奇特格局；沈从文先生为学生寄稿子，为防止超重太多，节省邮费，大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯师小结：捉出跳蚤，这并不是人所乐为愿为的，而且金岳霖留洋十几年，是很注重衣着的
15、，只是生活艰难、国家危难，他们也就泰然处之了，这从第2段写联大教授们的穿着也可得到印证。在这里，他诙谐地称跳蚤为“小动物”，安然处困、洒脱自得，表现了坚韧和刚健有为的精神。汪曾祺是了解事实背景的人，所以他的文字描写本身就带着欣赏色彩。“于反常处细探究，还原历史去体验”，可以说是我们这堂课概括出来的文本细读方法。你觉得金岳霖先生的言行还有没有反常的地方，需要我们还原历史去体验的？2、作者通过描写金先生从身上捉出跳蚤这一细节，来反映出金先生很爱看书，很爱研究哲学，以至于不大在意个人卫生这一有趣的特点。师：这组同学能从小跳蚤中看出大学问家金岳霖先生热爱学问的特点，也不错。但对这一段的不少妙处还“品咂”得不够深入。我们一起来品品。先来看这一段中 “哲学”与“小说”的对比。在一般人的印象当中，研究哲学的人都是很高深莫测，也是不大有情趣的，但金岳霖先生这个哲学家却很爱看小说，而且很爱看武侠小说，文中不是提到他很爱看平江不肖生的江湖奇侠传吗？这些细节其实想告诉我们什么呢？大家想想看。（3）生活：与斗鸡共餐 （补充二 世说新语 群猪共饮：诸阮皆能饮酒，仲容至宗人间共集，不复用常桮斟酌，以大瓮盛酒，围坐，相向大酌。时有群猪来饮，直接去上，便共饮之。世说新语） 与小孩比水果大小（孩子气十足，充满了赤子之心）老顽童周伯通射雕英雄传 王府井大
