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1、语文园地三教学目标：1. 认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津”等8个表示味道的ABB式词语。 2. 学会通过辨别生字的偏旁猜测字义，复习查字典的方法，记忆部首字，了解包含部首字的字在查字典时查该部首字。 3. 通过同类字的分析，了解偏旁与字义的关联。4. 积累十二生肖词语。 5. 阅读小柳树和小枣树，明白人都各有所长，不应该妄自菲薄，也不应该骄傲自大的道理。制定依据：教材分析： 本课有五个板块的内容：识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读。“识字加油站”安排了一组与食物味道有关的ABB式词语。借助拼音认读“津、溜”等9个生字，结合学生生活中品尝过的味道，联想相关食物，感受AB
2、B式词语在表达方面的妙处。“字词句运用”安排了两项练习。第一项练习是用选一选、连一连的方式让学生根据偏旁猜字义，让学生在练习中了解形声字的特点。第二项练习是进步学习部首检字法。练习呈现了八组字，两两一组。让学生初步了解每组的第一个字为部首字，第二个字中包含了部首字，像这样的字查字典时就查部首字。“我的发现”中三组汉字的偏旁分别与“火”“心”“刀”有关，可通过同类字的分析，知道“火”心”与火有关，“心”“忄”与心情有关，“刂”与刀有关，了解偏旁与字义的关联，激发识字乐趣。“日积月累”编排的是十二生肖词语，可结合天干地支和十二生肖的故事，帮助学生记忆，熟读成诵。 “我爱阅读”编选的是童话小故事一小
3、柳树和小枣树。这篇童话故事告诉我们，人都各有所长，不应该安自菲薄，也不应该骄傲自大。通过分角色朗读，让学生感悟童话故事的趣味，鼓励学生围绕文本表达自己的观点。 学情分析：本次语文园地的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。第一板块列举的词语，学生一读就懂，不要单独讲解字义。可充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。 教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发
4、展。教学过程：一、 激趣导入，认识朋友。1.同学们，你们喜欢交朋友吗?今天，老师就给你们带来了两位新朋友:小柳树和小枣树。 2.揭示课题:小柳树和小枣树。二、初读课文，读准字词。1.自由读课文,要求把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2.出示课件检测生字识记情况。 带拼音读,指名小老师领读。去掉拼音齐读。 开火车认读词语。 三、朗读感悟，自主评价。(1) 自由读第二至四自然段,用“”画出描写小柳树外形特点的句子,用“”画出描写小枣树外形特点的句子。指名读描写小柳树外形的句子,说说这是一棵( ) 的小柳树。指名读描写小枣树外形的句子,说说这是一棵( )的小枣树。(2) 再读第二至四自然段，找出小柳树说的话，读一读，说说这是一棵( )的小柳树。(3) 分角色读第五至八自然段。交流:这是一-棵( )的小枣树。 四、 自由畅谈,升华主题。(1)今天我们认识了两位小伙伴,小柳树和小枣树，你想对他们分别说些什么呢? (2)教师小结:无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的长处和短处。希望每个同学都能发现别人的优点，改正自己的缺点，不断进步，正所谓“寸有所长,尺有所短”“取长补短，相得益彰”。五、 板书设计小柳树和小枣树骄傲 谦虚尺有所长，寸有所短。
