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1、课 题6和7的认识执教教师胡 意教材版本及年级人教版评议教师学情与教材分析一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。6和7的认识是新人教版一年级上册的内容，对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用同桌合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。教学内容教科
2、书第39页至40页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标1、使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重点、难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。难点：区别6、7基数意义和序数意义教学资源电脑课件、计数器、小棒、圆片、小松鼠的图片。教学环 节教学过
3、程评议与附记一、新课导入1、同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2、同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？揭示课题：今天我们就来认识6和7。设计意图：以学生喜欢的方式引起学生对1-5各数的相关知识的再现和回忆，旨在让学生在6和7的认识过程中，迁移类推能力得以渗透与培养。二、创设情景，探究新知（一） 认识数字6、7 知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。(课件出
4、示课本主题图)1、引导观察，说一说：你看到了什么？2、同学们自由回答3、同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?4、师小结。5、操作:用圆片摆；用小棒摆出你喜欢的图案（二） 6、7的数序和比较6、7大小1、教学数序。出示计数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？2、小松鼠们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有两个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的6、7。(2) 练习从1正数到7，从7倒数到1。3、比较5、6、7的大小根据
5、点子图比较5和6,6和7的大小（三）6、7的序数意义。出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。1、先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第7缸里有几条金鱼。2、认真观察找出装有7条金鱼的缸。（四）教学6、7的书写。1、欣赏数字歌2、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?3、教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）4、学生在书上练习书写6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。5、评论比较谁写得好。设计意图：通过观察主题图、独立思考、合作交流、动手操作等，使学生在原有的生活经验和知识基础上逐步抽象出6、7，并理解其基数和序数的含义，会比较5、6、7的大小，能正确的书写6、7,培养学生良好的书写习惯。三、练习1、练习九的第1、3题2、队列训练设计意图：通过学生喜欢的情境，让学生加深对6和7的相关知识的理解，激发了学生学习数学的兴趣，更重要的是有利于学生综合运用知识解决问题的能力的培养。四、总结提高小朋友，这节课你们学得开心吗？今天我们认识了数字宝宝6和7，谁能说一说我们生活中的6和7。设计意图：回归生活，巩固所学。板书设计： 6和7的认识 人物图 点子图 6 7教学反思或综合评议：
