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1、好书推荐夏洛的网阅读指导课教案大云中心学校 钱雪梅一、指导目的：1、让学生在推荐活动中认识EB怀特以及他的夏洛的网，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在阅读活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，发展思维，形成初步的鉴赏能力。二、指导重点：让学生认识EB怀特及童话夏洛的网，激发阅读的欲望。三、指导难点：使学生学会一些阅读方法，如：浏览、精读、插图助读等。教学过程：一、质疑导入，激发阅读原动力1、孩子们你们喜欢蜘蛛吗？2、你觉得蜘蛛是种怎样的动物？3、但是有一只叫“夏洛”的蜘蛛对一只即将被杀的猪
2、朋友说“我要救你！”此时，你想说什么？4、这节课让我们一起走近这只既对朋友忠实，又是写作高手的蜘蛛。走进过这本书夏洛的网。二、封N导读，扩展阅读关注点过渡：同学们，你们拿到一本书，你们会怎么去读？（相机出动示并指导以下几个内容）（一）封面导读1、出示封面：通过看封面，你看到了什么或知道了什么？2、小结：看报看题，看书看皮，读书要先看书的封面。书的封面可是书的眼睛，高明的封面的设计更是书的内容的概括延伸。（二）封二导读1、课件出示：EB怀特，美国当代著名散文家、评论家，以散文名世。作为纽约客主要撰稿人, 怀特一手奠定了影响深远的 “纽约客文风”对世上的一切都充满关爱，保持着“面对复杂，保持欢喜”
3、的态度。怀特还为孩子们写了三本书：斯图尔特鼠小弟（又译精灵鼠小弟）、夏洛的网与吹小号的天鹅这三部作品被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话。”读了这段介绍，你知道了哪些有关EB怀特的信息？3、小结：其实同学们在阅读一部作品之前，有一项很重要的准备就是你应该去读一读你所读作品的作家的介绍，因为这会让你了解到作家的很多信息，对你理解他的作品会有很大的帮助，这是一个很好的读书方法。（三）封三导读1、这是夏洛的网的目录，我们来比一比，看谁能快速地找到我要看的章节。2、目录是这本书的索引。3、通过看目录你还发现了什么？4、原来目录还能让人知道书的主要内容，了解故事的梗概。所以我们看书，还要学会看目录。
4、（四）封底导读印刷次数越多，说明这本书越受大众的欢迎。（五）师板书小结：（板书：浏览：读封面、封作者、读目录、读封底）书籍的封面、封二、封三与封底住住有这本书作者资料及本书的其他信息，在读一部作品之前，我们应该先浏览一下这些内容，了解作品的大概内容，这是一种读书的好方法。三、第一章节，指导阅读方法（一）浏览1、浏览不但可以用在封面、封底等，还可以用在阅读一篇文章或一个章节上，现在就给你们3分钟的时间，用这样的方法阅读我发给你们的这一篇材料2、你们读到了些什么？（二）精读1、其实读书的方法很多，今天老师还要教大家一种精读的方法。（课件出示） 精读读什么 怎么读分析人物 静静地默读品味语言 写旁批
5、 2、学着这样的方法，自己再阅读夏洛的网的第一章，并完成阅读卡，阅读卡里读书体会，你可以抓住其中的一点去做。3、师提示：我发现同学们写的旁批都是写自己的感悟，我们抓字或者词语、句子谈自己的一点想法，当然这很好，其实我们还可以因为一点疑问停下来做批注，如果疑问较大，停的时间长，就画一个大大的符号，如果疑问小，停的时间短就画一个小小的符号，这个符号是什么，你自己决定！4、交流阅读卡。（将优秀的读书体会（阅读卡）贴到黑板“精读”一栏下）（三）插图助读1、这里面还有几幅插图，你关注到了吗？你觉得借助插图你可以做些什么？（想象画面，对照文本阅读，加深理解。）2、小结：插图可以帮助我们阅读，提高阅读的效率
6、。四、拓展延伸，激发阅读整本书1、读到这里，你们还想读下去吗？（想）PPT：我们读下去的动力是什么？你还想知道些什么？2、纽约时报书评这样评价它课件出示：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。纽约时报书评星期六书评这样评价它课件出示：这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。3、同学们，此时此刻，你还想读吗？（想）板书：好书推荐夏洛的网 浏览：读封面、封作者、读目录、读封底精读：（贴优秀阅读卡）阅读卡姓名：书名：作者：日期：读书体会分析人物提示：你可选择你喜欢的人物对其分析。姓名：身份：我觉得他是一个（ ）的人，因为 姓名：身份：我觉得他是一个（ ）的人，因为 姓名：身份：我觉得他是一个（ ）的人，因为 姓名：身份：我觉得他是一个（ ）的人，因为 品味语言提示：你可以从语气、提示语、含义深刻的句子、重复的词句、矛盾处入手，感悟语言。让学习成为一种习惯！让习惯成为一种快乐！
