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1、.学科教学常规管理办法按照县教研室关于教学常规的要求，科学制定教学计划，具体做好备课、上课、作业、辅导、教学评价、教学研究等工作，切实提高学科教学质量。特制定本办法。一、 教学计划（ 5 分）（一）相关要求1.学校教学计划开学前一周内完成，并报县教研室。内容一般应包括三项：提出本学期或本学年教学工作的各项具体要求，规定教学、教研工作任务目标，安排教学工作进度；提出促进教学工作、提高教学质量的具体措施及教学工作中应注意的问题；具体安排学期或学年的教学业务学习及有关教学、教研活动。2.教研组计划开学后一周内完成，并报县教研室。每个学科教研组均需结合学校工作和本学科特点制定学期教研工作计划。内容一般
2、应包括：任务目标、研讨主题、工作措施、活动配档等。3. 教师教学计划开学后一周内完成。计划内容一般包括：学生学习情况分析、教材内容简专业资料.析、教学进度安排、教学措施及应注意问题。教师必须人手一本任教学科的课程标准。（二）工作流程按照节点、要求制定计划组织计划交流完善提交教导处审查存档（或上报教研室）组织相关范围的计划传达（三）考评办法1.不按时上交，该项计0 分。2.制定计划的对应项目齐全，内容具体、 充实、可操作性强。否则，根据情况酌情扣分。二、备课（ 30 分）（一）相关要求1. 集体备课（ 10 分）一般以备课组为单位组织集体备课，单元或章节必须集体备课，单元重点课例集体备课至少1个
3、。单元集体备课内容一般包括:单元知识体系、 教学目标、教学重难点、教学方法、课时安排等，提倡利用思维导图整体构建单元知识体系，梳理知识网络，明晰知识结构，确定教学重难点 , 理顺教学思路。提前1 周上报教导处集体备课计划，并将初备稿发到每个参备教师手中。2. 个人备课（ 20 分）备课节数要与课程计划中教学时数一致，禁止抄袭现成教案，做到“怎么备课，怎么上课”。体现思维课堂“三突出四环节”的要求，必须先周备课，禁止不专业资料.备课上讲台。新授课，内容一般包括：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等内容，重点突出教学目标、教学过程设计。教学目标要明确、具体、可操作、可达成；教学过程
4、设计着重于问题、活动、评价、作业四方面，问题要模块化，活动要分层分步有序进行，评价要采用嵌入式，作业要紧扣教学目标及重难点。 复习课，内容一般包括：教学目标、复习重难点、教学过程、练习设计等内容，重点突出知识巩固、知识体系构建和思维形成。讲评课，内容一般包括：教学目标、讲评重点、讲评过程、拓展训练、教学反思等内容，重点突出答题情况分析及分类讲评。作文讲评课，包括讲评目的、 作文情况综述、典型范文引领，突出针对性指导。实验课，内容一般包括：目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、实验报告、教学反思。（二）备课流程集体备课：“确定课题个人初备集体研讨个人修订二次备课”。个人备课：整体感知教材（
5、注意单元、章节、框题重难点）以“问题”导向目标确定实施“三突出四环节”备课实施教学后修改性备课（红色笔） 。（三）考评细则备课的考评工作实行多线管理、捆绑式评价，具体来说：级专业资料.部和教导处分别于每周三、 周五组织周查， 结果分别纳入对教师、级部、教研组的评价； 教研组每月第四周的半日教研时间采取展评打分的形式，集中组织评价，结果纳入对教师的考核。（该项评价得分按照级部、教研组、教导处 2:4:4 的比例纳入教师的个人考核。）具体考评细则，见学科备课考评细则。三、上课（ 15 分）（一）相关要求1.课堂教学基本要求坚持德育为先，挖掘学科德育因素，落实立德树人根本任务。以生为本，学生学习参与
6、度达100% 。围绕目标组织教学。教师要按照学科核心素养、学科课程标准以及学生的学习基础设计学习目标。合理设计教学过程。灵活运用教学方法。利用媒体辅助教学。2. 课堂行为基本规范严格按课表上课，未经学校同意，教师不得随意调课。上课前要检查学生出勤情况，有缺勤情况要及时查明并上报。提前2 分钟候课，督促学生进入学习状态；按时下课，专业资料.不早退、不拖堂、不空堂，空堂视为教学事故。严格课堂管理，对违反纪律的学生，应以任课教师为主负责在课后处理，非学习活动时间不超过2 分钟。不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，更不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须上报学校同意。教
7、师按规定着装，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；严禁坐着上课、上课抽烟和酒后上课，严禁携带通讯工具进课堂。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；课堂必须使用普通话教学。板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；文字、符号等书写要规范。3. 教学反思教学反思呈现形式可以是“课后记” “教后感”“教学随笔”“教学杂记”等，每位教师每学期教学反思不少于20 篇，每学期至少一篇2000 字以上且具有价值的教学反思在学科组或校内交流，并将反思电子稿上传才宝资源平台，参与网上交流。鼓励教师发表。守住底线：课堂教学基本要求 、课堂行为基本规范和关于教学反思的要求。探索尝试：在落实五莲县教育关于思维课堂建设实
8、施意见的基础上，探索尝试小组合作、互助教学，分层走班教学，课堂评价教学。专业资料.（二）上课流程“三突出”：问题设计、活动设计、评价设计。“四环节” ：思维导引思维独立思维碰撞思维迁移。( 三 )考评细则采取百分制综合评价，分别占比为：听评课（60% ）、平日抽查（ 30% ）、教学反思（ 10% ）。1. 具体考评细则，见课堂教学考评细则。2. 教学行为规范类要求，每违反一条，扣2 分。3. 教学反思每少一篇扣 1 分。四、作业（ 20 分）（一）相关要求禁止布置简单机械重复性作业、 惩罚性作业； 禁止不加选择地成册布置作业；禁止布置要求家长完成或需要家长代劳的作业；禁止要求家长网络下载打印
9、作业；禁止要求家长批改作业。当天不上新课的学科不得布置家庭作业。为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。1.作业布置内容精选。实行“基本作业弹性作业”的模式。基本作业为必做作业， 其内容符合课程标准基本要求。弹性作业为分层选做作业，每次至少有1 3 项内容，供学生自主选择。形式多样。既要有课堂巩固性作业，更要有开放性作业；专业资料.既要有纸笔作业，更要有口头表达、英语听力、课外阅读、综合实践、实验操作、小组合作作业等。总量适当。每次作业的量要适量，能起到巩固和检测的作用。2.作业批改按时收发。 教师按学生数清点作业本数， 对缺交现象及时了解原因并针对性帮扶，
10、对个别马虎、 抄袭等现象要及时给予批评教育， 对故意遗漏、 潦草凌乱等不符合要求的作业应要求补做或重做。规范批改。 书面作业要全批全改，必须在下一节上课前完成批阅。批改必须由任课教师完成，不得由学生代批；批改作业应逐题批阅，批改符号规范，倡导“等级+ 评语”式评价；大作文，至少要详批 1/3 ，其他练笔可略批，评语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式评语。重视反馈。 对一些共性问题、突出问题要在下次作业前进行针对性讲评与纠错，好的作业要予以表扬。3.严控作业量课堂作业量必须当堂完成，课外作业量严格按照省规定要求。课堂作业：语文，基础知识作业基本篇目每课1 次，
11、大作文每学期7 次，小作文（周记或日记或片断练习）每学期不少于 10000字；数学，设立错题纠错作业本，每周2 次；英语，基础知识作业每周2 次，同时设立作文本，间周1 次话题作文；八年级物理每周1 次，九年级物理、化学各两周3 次（含实验报告册）；其他学科，各种形式的作业每周1-2次。家庭专业资料.作业：语文、数学、英语、物理、化学学科可设置课后作业，其他学科不留课后作业。书面家庭作业总量每天不超过1.5 小时。（二）作业教学流程作业布置作业批改作业讲评作业纠错二次批阅。备注：教师要将每天的作业布置情况上传“年级作业布置微信群”，以便年级汇总。同时年级要于每天下午放学前将年级汇总表传“学校作
12、业布置调度群”。（三）考评细则具体考评细则，见学科作业考评细则。备注：如果因作业问题出现网上问政等负面问题，该项为0分。五、教学辅导（10 分）（一）相关要求1.加强课内辅导。 在课堂教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，根据学生的回答反馈， 发现学生存在的问题，对学生进行有针对性的辅导。2.加强课外辅导。明确辅导的对象和具体内容，要认真研究每一个辅导对象，认真备课，注重实效，努力做到事半功倍的效果。3. 规范辅导行为。严禁教师占用自习课、综合实践活动的时间和节假日进行集体补课。不得以“培优补弱” 的名义加重学生的课业负担。严禁搞有偿辅导和有偿家专业资料.教。（二）辅导流程精准确定辅导对象合理安排辅导时间、形式及时反对辅导结果二次跟踪辅导。（三）考评细则每项不符合要求， 扣 2 分。具体考评依据提报材料和日常检查为主。1.有详细的辅导计划、安排及效果的考核。2.辅导记录真实、具体，且辅导效果好。3.参与有偿辅导和有偿家教，或因辅导出现网上问政等事宜，该项为0 分。
