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1、2023?自己去吧?说课稿?自己去吧?说课稿作为一位优秀的人民老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写说课稿呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?自己去吧?说课稿，希望对大家有所帮助。?自己去吧?说课稿1一、说教材?自己去吧?是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话新事。课文通功小猴、小鸭、小鹰学本领的经验通知孩子们从小要学会独立自强。我在例文这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：稳固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去；会写“子.去
2、.因。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3在理解课文内容的根底上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。教学重点：1 会读写“子.去.因2 有感情地朗读课文。教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学功了拼音，这又是其次课时教学。他们根本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。一读中品尝，理解感悟。 我在例文教学策略时，以读为本，让学生通功各种形式的读自读、指名读、开作读、分角色读、选读体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，
3、答复下列问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。二创设情境，开作沟通。 我在课文中例文了展示学生自我的平台，通功“我会认“我会读“我会说“我会写“联系实际想一想的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文先配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！三拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结开本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳先会说些什么？这样例文，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文先，我又让学生说说
4、其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并仿照课文续编新事。最先，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学功程。一 我会认-单习稳固生字.1 学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.二.我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺. 2贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.三.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通功自己的努力学会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出示生字-因 子 去2
5、.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的给生字组词.3.引导学生瞅察生字的笔顺,用手描一描.4.学生瞅察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么2想一想,你在生活中学会了什么本领是怎样学的课先说给小伙伴听听.?自己去吧?说课稿2各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是语文S版第一册第11课?自己去吧?板书：自己去吧一内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了翱翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要独立，不依靠父母，自己学会生活的本领的启发和教
6、化。教学课时：两课时本次说课为其次课时二教学目标1.复习、稳固生字的认读。2.正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3.在理解课文内容的根底上，培育学生从小要有独立、自强的思想，不依靠父母，自己学会做事。三教学难点：领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领四、设计思路依据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习爱好；利用学生已有的学问阅历，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，绽开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、探讨、等活动，让学生参加学习
7、的全过程。五、 教学过程：一、复习导入语：今日我们接着学习第十二课?自己去吧?。首先复习这一课的生字。老师出示生字卡片，学生开火车读二、新授过渡语：小挚友读得这么棒，老师特殊兴奋，确定带小挚友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。出示幻灯片你们肯定觉得惊奇，动物王国怎么一只动物都没望见呢？哦，原来它们望见小挚友都羞涩了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？翻开书83页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：精讲第一节中写了谁？小猴板书：小猴小猴想干什么？吃果子自由朗读猴妈妈是怎样对它说的？指名读，读出亲切的语气，再齐读猴妈妈为什么
8、让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？为了熬炼它的爬树实力后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？自己去摘，学会了爬树板书：学会。爬树分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有许多，我们看看又找到谁啦！接着学习其次节，小挚友们自由读，读完后每组的小挚友探讨黑板上思索题。师读题2.学习其次节。引导其次节写了谁？小鸭板书：小鸭它想干什么？洗澡它的妈妈是怎样说它的？自己去吧它的妈妈为什么让它自己去呢？培育它独立的生活习惯后来，它听了妈妈的话，又怎样了？自己去洗，学会了游泳。板书：游泳男女分角色朗读其次节。过渡语：小鸭多英勇呀！为了要在池塘里逍遥自在的
9、洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物挚友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。自学1幻灯片出示填空题。以小组为单位探讨，派一个代表答题。第三节写了，它想。它的妈妈说：“。它学会了。2集体订正。幻灯片出示答案。订正第题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？。3齐读填空题。4.有感情地朗读课文。齐读5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了翱翔。比照板书6.戴头饰上台表演。三、拓展延长总结：刚刚，小挚友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。小挚友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本领？是怎样学会的
10、？说给大家听听。(学生自由发挥)?自己去吧?说课稿3教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前打算：多媒体课件、生字卡片课时支配：2课时第一课时1、相识“自、己、吧等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。认字写字，朗读课文。一、揭示课题1、同学们，告知大家一个好消息，昨天森林里实行了一场喧闹的动物运动会，许多动物都来参与，
11、经过剧烈的竞赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和翱翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候起先说起。今日我们就一起走进第14课。2、课件出示自己去吧谁会读课题？指名读你真会学习，“吧读轻声。谁再来读？指名读“自的平舌音真好听。齐读二、指导写字1、“自己在哪？用手指一指。“自己这两个字是要写的字。2、写“自“自很简洁，有什么好方法记住它？撇加目、白加横师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好方法，老师信任这个字你们都能写好！3、写“己“己有点难，亮起眼睛，细致视察，“己的笔顺是怎么样的？横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时
12、插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画指名书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提示你，先细致看清晰再写。留意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反应：师写“己上半局部过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们视察一下自己刚刚写的字，然后再写一个。信任这一次会更好。比照两个字，其次个字比第一个字美丽的就在其次个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文1、自由读课文。老师觉察好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字洪亮，句句正确
13、。2、圈生字读课文。同学们读得真仔细！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，留意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁相识的生字挚友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，信任你肯定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段抓紧相互读读课文吧，同桌小伙伴可要仔细听哦，读得好就夸夸他，假设读错了就帮帮他。起先吧。4、逐段读课文，刚刚同桌你一段我一段，你觉察课文一共有几段？我请协作最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，细致听，后面还有问题要考考你们呢！5、读得仔细，听得也很用心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？引导学生说好，说简洁，这是课文
14、的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。问学生敬爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！2、学习句子小鸭的话：1读正确师：谁来读读？指名读师：你的声音洪亮、你读得很正确、很流利、很通顺指名1或2人学习“带：“带是个生字，谁再来读？指名读你在哪里见过它？腰带、磁带把“带字送回课文，谁再来读读。2读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好？指名读。评价：看法多么恳切啊！再指名。评价：哦，你在跟妈妈商议呢！再指名。评价：多么急迫地想去游泳啊！学习“您1、引出三种状况：学生朗读时，没有特殊突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？有礼貌怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。读得好的你有一个字念得特殊好，谁觉察了？您
