《《写意蔬果》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《写意蔬果》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写意蔬果教学设计辽宁省抚顺市顺城区顺城区中心小学 李天姿教学内容：岭南2011课标版教科书写意蔬果六年级上册第八课。教材分析：本课是对中国写意画基本技法的尝试和掌握。教材中的五幅作品很好的体现了画家是怎样用墨色、行笔级线条来表现写意蔬果的。教材中提供了墨分五色、破墨法及一波三折的图片，能让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解。技法点击中教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色方法，强调写意绘画中用墨、用色的主要变化，切忌呆板凝滞：教材在学习提示中也对写意画用笔讲求“力透纸背”进行了必要的提示。说明了笔力的体现是通过中锋、侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的。
2、教材中三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面起到了较好的启示作用。学情分析：大多数学生对于中国写意画只有初步视觉上的感受，对于此种画法的发展历史、绘画方法及画风特点并没有过多的了解。所以在教学中要逐步引导学生感受、了解、认识。对于中国画的了解、掌握水平学生是参差有别的。所以教学中要考虑到学生知识掌握水平的高低差别。在以往的美术学习中也有对中国水墨画的体验和学习，但都比较粗浅。学生应用能力不是很强，不太会合理的调墨、恰当的用笔，准确的用色，因此在本课的学习中要做具体的学习和练习运用。课时安排：1课时。教学目标：知识目标：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“
3、随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。能力目标：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。情感态度与价值观：感受中国写意画的魅力和乐趣。教学重点：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。教学难点：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。教学方法：教师教法：查找资料学习法、观察发现学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、绘画练习法、探究式学习法教学准备：教师准备：搜集资料、图片、多媒体课件、国画相应用具。学生准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等国画用具教学过程：一、导入新课、引发学习兴趣1.今天我们都
4、带来了什么用具？这些用具是用来画哪种类型画的？2.关于中国画你都知道些什么呢?生1介绍：我知道：绘画中国画时，墨色的使用是不可少的，许多中国画作品里都是通过墨色的变化来体现画面层次的，这也是中国画与其他画种区别很大的地方。生2介绍：我了解到，国画是用毛笔蘸水、墨、及色彩在绢布或宣纸上进行作画，绘画时使用的这些工具是我国特制的，所以中国画是我们中国特有的一种绘画表现形式。生3介绍：我搜集到：中国画发展的历史悠久，表现内容也很丰富，比如它能表现古时候的自然环境、古代人们的生活状态等等。所以它与希腊的雕刻以及法国的音乐，被称为是“世界文化艺术宝库的三杰”可见我们中国画在世界艺术领域中是十分有地位的。
5、【设计意图】使学生了解中国画的用具、中国画的绘画特点及历史地位，激发学生对学习中国画的兴趣。师过渡：看来中国画真是一门“独具魅力”而且“很了不起”的艺术，值得我们骄傲。二、了解中国画特点，学习绘画方法（一）认识国画用具，了解国画、感受写意特点1.那今天我们用中国画来画什么呢？（出示多媒体）这些画是国画大师齐白石的画，那大师们为什么这么喜欢画蔬菜和水果呢？猜猜看。预设1.我想是因为大师喜欢吃水果。预设2.我想是因为大师绘画说过的技法熟练。2.国画中的蔬菜和水果不仅好看，而且还蕴含着许多美好的寓意。师介绍：比如画葡萄寓意着“多子多福”，画荔枝寓意着“大吉大利”，画白菜寓意着“百财聚来”你猜猜画丝瓜
6、和柿子寓意着什么呢？预设1.画丝瓜预示着收货多多。预设2.画柿子预示着吉祥如意。师解释：丝瓜寓意着“思念和牵挂”，柿子寓意着“事事如意”师总结：看来大师之所以会成为大师不仅因为他们的绘画技法精湛还因为他们在创作时赋予了作品以丰富的情感。3.我们以这幅画为例感受一下用国画表现的蔬菜和水果有什么特点？（多媒体展示画）师总结：这些画不用先画轮廓，只用几笔就能画出一个事物，重在表现事物的神韵，像这样造型简练慨括的特点及时中国画的一种画法叫做“写意”。（出示板书）【设计意图】欣赏多幅蔬菜水果的写意画作品使学生初步感受国画表现形式的特点，熟悉各个作品的绘画表达寓意增加学习内容的趣味性，感受中国画丰富的内涵
7、。（二）学习画叶子，感受墨分五色1.今天我们来画这种水果（多媒体出示枇杷实物图片）它是什么呢？2.请同学们观察枇杷的枝、叶、果都长什么样？预设1.枇杷的叶子是又细又长的，是墨绿色的。预设2.枇杷的果实是金黄色的、圆圆的。预设3.枇杷的枝干比较粗、弯弯曲曲的。【设计意图】观察枇杷图片，了解枇杷的外形特点，为绘画奠定基础。3.老师来画枇杷，仔细看老师是怎样用笔、用墨的？师演示画，边画边讲解方法4.看看老师画的叶子墨色上有什么变化？预设1.墨色有浓有淡。预设2.有的一片叶子上有颜色深浅的变化。5.怎么能让墨色有这样的变化呢？师总结方法：墨多水少颜色就浓重，水多墨少颜色就浅淡。6.请同学们练习绘画叶子
8、，表现出叶子颜色的深浅变化（限时生练画，选画好的评一评）7.多媒体播放视频，介绍三种不同绘画叶子的方法。叶子自身的颜色深浅变化。焦墨的表现彩色叶子画法师总结写意画方法：像这样用墨色表现出的叶子深浅浓淡的变化，就是中国画的用墨方法（板书方法“墨分五色”）【设计意图】演示单纯用墨色绘画叶子的方法，让学生直观的学习如何通过水墨的调试表现有深浅浓淡变化的叶子，以增强叶子的立体感。彩墨叶子的绘画方法通过视频微课的演示方法进行，以拓展写意绘画方法的学习。（三）学习画果实，了解随类赋彩1.枇杷的果实是什么颜色的?看看国画颜料中的那个颜色能调出这种颜色。（师演示介绍调色及绘画方法）2.自己试着画一个果实。3.
9、用这种方法我们能画出更多特点不同的果实，使构图就更有层次。（师演示绘画方法）4.总结方法：选择和果实相类似的颜色进行着色的方法叫“随类赋彩”（多媒体播放其他写意蔬果的作品图片）（板书方法“随类赋彩”）【设计意图】通过观察、感受枇杷果实的颜色，引导学生能根据果实本身的颜色调色表现。通过教师演示调试颜色的方法让学生学会如何用色。从绘画枇杷果实牵引到欣赏其他绘画写意蔬果作品中颜色的运用上让学生学会“随类赋彩”的国画用色方法。（四）学习画枝干，感受趁湿破墨1.最后我们画的是枝干。师演示并介绍绘画方法。【设计意图】交代中锋、侧锋交替的用笔方法；演示枝干线条的停顿、转折；平行、交错的构图及线条颜色的深浅变
10、化，增强画面的层次变化。2.请同学们给你的枇杷添加枝干。3.老师这里还有一种更有趣构线方法。（师演示勾画叶脉的方法）4.你能给这种方法起个名字吗？预设1.湿叶划线预设2.湿墨画脉在国画中这种方法叫“趁湿破墨”（板书方法）5.同学们也来试试这种方法，（学生练习绘画）【设计意图】直观演示方法，引导学生给画法起名字，引发学生对学习内容的思考，进一步感受“趁湿破墨”这种特殊画线方式的巧妙之处。6.有能力的同学再用工工整整的字在画的一侧题上字，写出哪年哪月、作者是谁，这幅作品就更完美了。（五）欣赏名画进一步感受方法的运用1.师总结：通过画枇杷我们了解到了写意画的几种基本技法，许多大师的画也运用到了这些方
11、法，让我们一起去欣赏大师的画（多媒体播放名画图片）2.以小组为单位选择一幅你们喜欢的画讨论一下，在画中大师巧妙的运用了那种方法表现了什么？预设1.柿子图：这幅画中的叶子画家用花青加藤黄再在笔尖加点墨色，画出的叶片颜色浓郁、有变化。看画柿子时颜色里加点水，让柿子的颜色也有深浅变化，让画有层次。 预设2.看这两颗白菜，画家用墨色表现了白菜的叶子，墨色浓重深浅及干涩的变化很多，说明水墨调的很恰当，没有画的一团黑，值得我们学习。 预设3.看柿子和桃子的枝干样子变化很有节奏，有粗有细，停顿、转折变化自如，让线很有力量。预设4.用趁湿破墨的方法勾叶脉的时候笔里的水分控制的很好，线条和叶子的颜色融合得很自然
12、。【设计意图】用多幅优秀写意蔬果绘画作品给学生视觉上的冲击，在欣赏作品的同时进一步深化指导各种绘画方法的运用。在品析作品细节表现的同时提高学生对中国写意画的审美能力。为学生创作开拓视野、启发思路、奠定基础。（六）明确要求、创作练习1.今天同学们想画哪种蔬菜或水果呢，想在画时感受哪种技法呢？预设1.我想画白菜，用“墨分五色”的用墨方法花白菜的叶子。 预设2.我想画萝卜，用“随类赋彩”的用色方法画萝卜的身体。 预设3.我想画黄瓜，用“趁湿破墨”的方法画柿子叶的叶脉。2.请同学们合理运用笔、墨、色，开始自己的创作吧。【设计意图】让学生自己选择合适的方法进行绘画创作是为了进一步明确各种方法适合应用的表
13、现内容，使方法的运用更有针对性提高绘画的效果。三、学生创作练习、教师巡视指导四、展示评价、提高审美1、谁能勇敢的为大家介绍自己的画。2、谁能来评评你喜欢的画。【设计意图】通过互赏互评中让学生感受到他人绘画表现方面的优点，增强学生的自信。同时也能让学生学会可以从哪些方面去欣赏、评价一幅写意画作品，提高鉴赏能力。五、拓展延伸，感悟中国画精髓。 其实，写意画除了表现蔬果，还可以表现许多内容，如：可以表现祖国壮丽的山河、表现生活中美丽的花鸟鱼虫、表现身边形形色色的人物和动物，但无论表现什么，写意画都具有着“造型简练概括、笔墨雄浑滋润、色彩浓艳明快、意境淳厚朴实” 的特点，老师希望同学们能在日后多了解、
14、多学习，相信中国画一定能在你们的手中得到继承和发扬。【设计意图】对写意画的表现内容有更多的了解，在欣赏中感受到写意画的意境美，激发学生对中国文化的热爱，渗透对祖国传统文化传承的意识。板书设计：写 意 蔬 果 学生作品展墨分五色随类赋彩趁湿破墨教学反思：优势:1.教学准备充分，教学内容相关资料收集的丰富，能给学生以知识上的引领，丰富了学生在学习中国画方面的知识内涵。2.教学实施中目标设定准确、重难点突出，目标解决的时机准确、清晰明了。让学生在学习的过程中逐步的解决重点知识，有梯度、有层次的攻破了难点。学生作品呈现效果较好。3.课堂上对学生学习的主体地位有很好的呈现,如让学生通过课前查找资料对中国画有多角度认识；在学习中国画的绘画技法时让学生带着问题看老师的示范，发现老师运用方法的要点，从而学习笔、墨、色的运用方法等，提高了学生学习新知的效率。不足及补救措施：在中国画的教学中对于写意画的简练、概括的特点体验的还不是十分深入，尤其是写意画的意境美感在课堂上没有适当的环节进行渲染和感悟。基于以上不足我认为可以在教学中解决的措施是加强对中国写意画表现内容的了解和优秀作品的欣赏，并给予简单的作品分析让学生学会鉴赏，让学生在鉴赏中感受中国画表现的特殊美感。
