《专业实践基地管理制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业实践基地管理制度（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专业实践基地管理制度篇一：青少年社会实践基地管理制度 青少年社会实践基地管理制度 第一节总则 青少年社会实践基地主要依托所属专业特性及水利文化的背景，是社会有关单位、团体的学习、参观基地，是对青少年进行实践能力和专业素质培养的重要场所。为促进基地的建设与发展，特制定本办法。 第二节各方职责 一、实践基地职责 （一）为实践个体提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使实践个体在真实环境下进行相关操作，培养实践个体解决生产中实际问题的技术能力，取得感性认知，培养团队协作精神、群体沟通技巧等个人综合素质，为实践个体今后从事各项工作打下基础。 （二）负责基地的正常运转，保证实践个体所处的工作环境都
2、是真实环境，执行的都是职业和行业的标准。 （三）指定安全负责人负责实践个体安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范的教育，培养实践个体爱岗敬业的精神。 （四）与实践团体负责人，共同组成考评小组，对实践个体进行全面的考核评定。 （五）积极协助到访团体、单位处理实践过程中的其他事宜。 二、实践方职责 （一）应来函或来电告知实践团体规模、到访时间、需实践的事项等。 （二）负责本团体成员的人身安全，并与基地安全负责人积极沟通，了解安全事项。 （三）无条件遵从基地安全规章制度及安全负责人发出的正确指令。 （四）积极与基地协调其他各项事宜。 第三节基地实践活动项目 第四节检查与评估 一、为促进实践基地
3、的建设和规范管理，应从实践环境、管理体制、实践目标、取得成效上对基地进行合理、有效评估，由上级部门及实践团体共同监督，逐步调整、规范基地的各项事宜。 二、对到访者按实践个体填写接待记录表，内容填写应详实、有效，针对提出的合理建议应于采纳改进。 三、基地对实践活动进行详实记录，按规定及时存档并形成汇编。 篇二：实践基地管理制度 一、 强对实践基地的领导和管理，要建立定期检查指导工作制度，解决实践基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实践基地做好建设、发展、培训的各项工作。要根据实践基地的特点和需要建立既具有教育教学特征，又具有社会专业实际工作特征的强有力的实践基地组织管理机构。要选派数量适当、思想
4、品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实践基地的管理人员和指导教师。以保证实践基地各项任务的顺利完成及实践质量的不断提高。 二、实践基地要建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有落实的培养师资计划和实施措施，实践基地人员，特别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实践工作质量的不断提高和实践基地建设的不断加强。 三、 实践基地要以教育教学为中心，建设科学、健全、严格的实践教学制度。建立健全规范且能严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件。要建立教学质量检查、监督、保障、调控体系
5、，并具有规范的教学过程运行管理制度。要深化教学改革，不断开发新的实践项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。 四、 实践基地要建立完善的设备设施及物资管理制度。做到帐、物、卡相符，仪器设备维修及时，设备完好率达到90%以上。建立仪器设备专人管理和技术档案制度，实现现代化管理，不断提高设备设施的利用率。 五、 实践基地要严格遵守国家有关部门颁布的法规，法令及条例，建立实践环境管理和劳动保护的管理规定，安全操作管理规程和文明生产措施。营造良好的育人环境。 六、 校外实践基地要签有合作协议，其管理按实践基地所在单位相关规定及管理办法执行，但必须要有保证教学任务完成和教学
6、质量提高的制度和措施。校外实践基地的调整与撤消，应经合作双方同意。篇三：劳动实践基地管理制度 东坑镇第二小学劳动实践基地管理制度 劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好课的同时，还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合，有效地提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。 一、劳动实践基地职能 劳动实践基地的职能是在班主任老师的带领下，积极贯彻学校的要求，指导学生通过参与种植，了解关于种植的一些基本常识，并培养学生的合作能力与劳动能力。 二、组织结构 组长：刘启荣 副组长：孙茂兴 樊文飞 张有福 成员：张宏玉、白艳伟及各班主任 三、管理制
7、度： 加强学校劳动实践基地建设工作，充分发挥基地的劳动实践教育功能，按照耕种计划和蔬菜种植时令，组织学生参加与其身心相适应的劳动实践活动，实行师生互动的实践活动教育，培养学生热爱劳动的习惯和创新精神。 在组织基地的生产过程中要注意安全，对学生在生产劳动中要进行安全知识教育。蔬菜生产要使用对人无毒无害农药，生产“绿色”蔬菜。狠抓劳动教育的“三个结合”：劳动教育与德育相 结合，以劳促德；坚持劳动教育与智育相结合，以劳增智；坚持劳技教育与社会实践相结合，突出育人效益。 （一）教师管理 1、辅导教师要按时开门，并管理好劳动基地及相关物品。 2、辅导员根据学校要求及校园实际制订播种计划。 3、各班在辅导
8、员指导下进行适时播种。 4、班主任组建好各班6-8人的基地工作小组，组织好各班学生轮流到基地参观学习，每次到基地参加实践活动不超过10人。 5、辅导教师要及时有效的组织和指导学生种植、观察等活动。 6、管理人员做好观察、管理的登记，做到有章可循。 7、辅导教师要适时指导学生，为学生的劳动作相应的培训。 8、其他科目教师如需要进入基地，要及时和管理员联系，并做记录。 （二）学生管理 1、基地成果将在辅导员指点下由各班级安排队员采摘，记载后方可领取。 2、每班安排2名基地联络生。 3、基地上的劳动成果一律不得私自带回。 4、学生禁止下基地活动或玩耍，以免损坏、影响菜种的生长发育。（轮到实践操作的工作人员除外） 5、学生进入基地必须保持基地的整洁、卫生，不得喧哗、串岗、吃食物。 6、学生爱护基地的设备及设施，妥善保管各组所用的工具和器件。若有损失或丢失，按规定进行赔偿。 7、不在基地内组织实施与本基地工作无关的活动。 （三）、基地开放制度 1、各班严格按照开放制度，进入劳动基地参观学习。 2、开放时间：周一至周五下午两节课后。 3、参观的班级需要提前和综合实践教师联系。 4、有上课需要的教师可以提前和综合实践教师联系商定时间，并做记录。 5、参观时严格按照管理制度实施组织学生。
