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1、福师微格教学训练在线作业一如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A:学生的错误行为B:学生的人品C:学生的同学D:学生的家庭环境答案：A教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）A:预习型作业B:巩固型作业C:拓展型作业D:综合型作业答案：A以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提 问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）A:直观导入B:事例导入C:经验导入D:直接导入答案：C一项好的课堂规那么所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力， 而且要能被学生所理解。这反映了课堂规那么的（）A:合理性B:可实施性C: 一致
2、性D:灵活性答案：A关于直观导入，以下说法不正确的选项是（）A:适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学那么不适合B：有助于学生在直观感知中生成疑问C:实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系D:观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的 思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备答案:A以下表述中，不属于导入的功能的是（）A:激发学习兴趣B:开展学生的自控能力C：引起对所学课题的关注D:为学习新知识做铺垫 答案：B一般来说，惩罚只适用于（）A:学生反复发生的不良行为B:学生偶尔发生的不良行为C:学生偶尔发生但是很严重的行为D：学生所
3、有的不良行为答案：A有效导入的基本原那么是（）A:趣味性新颖性规范性B:规范性针对性新颖性C:趣味性针对性规范性D:趣味性针对性新颖性答案：D对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义。A:评论B:研究C:评价D:观摩答案：C说课的重点局部是（）A:说教学程序B:说教法C:说学情D:说教材答案：A教学中采用经验导入法可以（）A:拉近学生与知识的距离B:在学习过程中产生切己的情绪体验C:深入理解知识的意义与价值D:有利于知识的迁移答案：A, B, C, D问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体表达是（）A:难易适度B:角度新颖C:范围明确D:表述简洁、准确，通俗易懂答案：C,D作业的设计一般包
4、括的环节有（）A:研究教材B:确定作业内容C:选择作业形式D:明了作业的实施答案：A, B, C, D以下发问行为，恰当的做法是（）A:在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问B:倾向于把问题分配给成绩好的学生C:在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语D:发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，防止复述答案:A,C,D教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。A:具备相关的条件性知识B:培养强烈的观察动机C:注意发挥多种感官的作用D:及时撰写观察记录答案:A, B, C, D以下有关板书的行为中，不恰当的做法是（）A:根据不同的教学目的设计不同的板书B:不写或少写板书C:对所教的内容统统写
5、在黑板上D:对难度较大的概念、公式等先书后讲答案：B,C有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（）A：组织教学时B:为学生定向时C:学生分析理解难以到位时D:学生出现误读时答案：B, C,D创设有效导入的具体要求是（）A:从学生的实际出发B:符合教学内容本身的科学性C:从课型的需要入手D:导语尽量简洁答案:A, B, C, D讲授的基本形式包括（）A:讲述B:讲解C:讲读D:讲演答案:A, B, C, D一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。A:引起注意B:激起动机C:组织指引D:建立联系答案：A, B, C, D教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。A:对B:错答
6、案：B诸如“不要骂人”这样的表述符合课堂规那么中的可实施性要求。A:对B:错答案：B诸如“不要骂人”这样的表述符合课堂规那么中的可实施性要求。A:对B:错答案：B听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认 识。A:对B:错答案：A要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。A:对B:错答案：A教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。A:对B:错 答案：B 教师对学生的理想行为应采取即时强化。A:对B:错答案：A提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。A:对B:错答案：A板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。A:对B:错答案：B有效的强化一定有利于学生的开展。A:对B:错答案：B
