《甘肃省教育科学“十五”规划课题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省教育科学“十五”规划课题.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、甘肃省教育科研成果鉴 定 表鉴定成果名称：高中文化课优秀生与后进生心理健康状况的对比研究负责人： 杨永龙工作单位：金昌市金川集团公司总校第一高级中学填表时间：2012年10月一、基本情况鉴定成果名称高中文化课优秀生与后进生心理健康问题的对比研究负责人杨永龙工作单位金川集团公司总校第一高级中学课题来源甘肃省教育科学研究“十五”重点课题成果形式著作课题起止时间2001.82012.7联系地址、邮编、电话、网址金昌市金川集团公司总校第一高级中学 737100主要研究人员姓名单 位职务和职称课题研究中所承担的工作杨永龙金川集团公司总校第一高级中学中教高级个案追踪、心理咨询心理干预专著编撰等钟小平金川集
2、团公司总校第一高级中学中教一级心理干预 资料提供甄海萍兰铁二小小教高级心理干预、专著编撰柳江金川集团公司总校第一高级中学中教高级心理干预 资料提供汤谦金川集团公司总校第一高级中学中教高级心理干预 资料提供二、成果简介中学生心理健康教育：学校教育的目的在于培养一代新人，为社会发展服务。我国现代化建设的发展越来越清楚地向人们显示培养高素质人才的重要性。对不同的行业、不同的专业领域，“高素质”的具体标准有所不同，但有一点是最基本的、共同的，那就是，高素质的人首先必须是一个健康的人。健康，包括生理健康和心理健康两方面。健康的人就是有健康的体魄和健全的人格，是一个会认知，会做事，会做人，会生存和发展的有
3、效的社会成员。学生的生理、心理健康既是学校教育的目的，又是有效实现学校教育的基础条件。关心学生的生理、心理健康是学校工作的根本，是教育工作的出发点和落脚点。该成果从心理健康的知识出发，阐述了心理健康问题的表现，然后根据研究的相关成果提炼出了中学生心理健康问题的特点，并进行了成因分析以及心理不良的预防指导，同时也穿插了家庭、学校、社会进行教育的一些正确方法，最后以“心灵沟通”作为指导的重点与收尾。挑战自我走向成功：人活着只要还有一口气，除非你躺在棺材里面安息无可救药外，其余的时间或人生你完全可以用坚忍不拔的精神、撼天动地的意志和决心来策划和行动，来实现你生命中最健康、最激动人心、最浪漫和最富有创
4、造精神的现在和明天。我相信具有勇敢和智慧的你必定会走向成功、拥有成功且享受成功。但在此允许我给你提一个忠告：要在前进的道路上不断发展你的身体、思维、社交和信念，要击败你自己的最好发展和超越自我。用适合于自己的方式挑战自我，不要经不起诱惑而去做超出自己能力范围之外的挑战，那么它只会给你带来更大的失望和沮丧；制定挑战计划时，要与你的最佳状态相对应。一个大字不识，一辈子在农田地里耕作的农夫，再雄心勃勃也决不可能制造出原子弹来，只有那些爱过精心培训的专门人才，才是制造和发射原子弹的专家；任何一个计划都有开始和结束两个部分组成，如果你已经迈出了开始的步伐，那么你就应该毫不松懈地走完全程。心理健康教育案例
5、选辑：本辑是许多第一线的教师进行心理健康教育指导的案例及成果，涵盖了心理健康问题指导；学习有说不完的话题；尽心尽力，定能沟通；青春期风暴；成长的秘密；成长的烦恼；心理健康问题典型个案分析等方面，对于学生和解心理问题，促进成长具有较为实用的指导价值。三、重要的阶段性研究成果成果名称作者成果形式出版单位、发表刊物名称时间、获奖情况高中文化课优秀生与后进生心理健康问题的对比分析杨永龙论 文中国教育发展研究会2002.7优秀奖中学生心理健康教育杨永龙著作远方出版社2006.6心理健康教育案例选辑杨永龙著作远方出版社2006.6四、对成果的自我评价（社会应用的前景及效益预测）本世纪是一个经济增长突飞猛进
6、，科学技术日新月异，政治领域天翻地覆，人口和社会结构重新组合的时代。这种迅猛发展与变化势必引发人们认知、行为和观念上的震动而出现利益重新调整，人际关系混乱无序，道德危机加深加重等负面倾向，这就需要社会的每个成员具有良好的心理素质来应答和处理这些负面倾向,化消极为积极，为我所用。教育是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的手段，当然也是良好心理素质发展与形成的重要手段。这就赋予了学校既教育学生学习知识发展创造心理，又增强他们的社会适应心，以及满足交往和参与社会生活的需要，使个体与个体、群体与群体，以及个体与群体认同的竞争、团结、协作在协调统一的基础之上健康的生存与发展的责任。本课题的研究成果具有加强
7、对学生的心理素质研究与培养，强化自我职责意识，提高育人质量的意义；更具有构建中学心理素质教育的体系，探索实施中学生心理健康教育的途径和方法，科学、稳步推进素质教育有效途径的特殊意义；既可以让教师全面了解和掌握学生的心理素质，找出培育不同学生的途径和方法，因人施教，又可以使教师不断地研究不同学生心理的发育规律，有意识、有目的、有系统地对每个学生进行个人化教育，让每一个学生都享受成功，品尝愉悦，进而积极主动地投入到学习活动之中，创造性的成长与发展。教师在教学过程中树立“以人为本”的教育思想，具有“因人施教”的教育意识，做到循心而育，进而优化教育过程，构建新的教育模式，大面积提高教学质量。五、单位审核意见成果质量是否达到鉴定要求；课题管理是否符合规定要求；鉴定费用是否有保证。 负责人（签章） 单位公章 年 月 日六、市（地、州）教育管理部门审核意见 负责人（签章） 单位公章 年 月 日七、专家组鉴定意见鉴定组 组长（签名） 年 月 日八、鉴定组成员名单鉴定组职务姓 名工作单位及职务职称签 名九、甘肃省教育科学规划办公室审批意见负责人签名 （公章） 年 月 日
