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1、第二单元说明 本单元是以“自立和好奇”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。课文好朋友、自立歌、影子，让学生学会自立，学会用脑思考，学会探索周围的世界。古诗登鹳雀楼，让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼”，才能“欲穷千里目”。语文乐园通过“我来试试”，引导学生学习发现象形字和反义词的秘密。通过“探究与发现”，引导学生到生活中去发现双手的作用。“我的作品”，引导学生手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。口语交际则让学生围绕“神奇的双手”这个话题进行交流，鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。 教学中，教师可以作为一名参与者和学生一起
2、学习，放手让学生借助汉语拼音，自主识字。在识字、阅读的过程中，巩固汉语拼音的学习。还要注意让学生在自主发现中识字，在合作交流中学会共同学习。教师可让学生自己动手制作生字卡片，鼓励他们在生活中积极参加劳动，自己的事自己做，从而树立自立的观念，体验手脑并用的乐趣。课题1 、好朋友课时2课时教学目标认知目标1、学会“上、小、一、大”个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”个字。会认“一（横）、（竖）、（撇）、（捺）、亅（竖钩）、（点）”种笔画。2、正确流利地朗读课文。能力目标初步培养学生的观察能力和朗读课文的能力。德育情意目标通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。教学重难点
3、重点学会4个生字，能够正确书写；能够正确流利地朗读课文。难点了解什么是“笔画”，字是怎样组成的。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入新课，激发兴趣。1、出示挂图，说说图中画了什么？2、师范读课文。二、找找字宝宝藏在哪儿1、学生尝试借助拼音自读课文。2、找字宝宝藏在哪儿：在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。3、检查反馈。（教师相机指导重点字的读音。）四、“大家都做好朋友”游戏，读通课文1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读懂读通顺。（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮
4、助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。（2）展开比赛，评选“最佳朋友奖”。比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”奖牌。趣味语文 1、词语积累： 我们 学习 小学 上学 好朋友 一年级2、课P26 13、课P27儿歌上学歌 预 设生 成第 二 课 时一、回忆上节课的内容二联系实际，指导朗读1、学生说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？2、（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？学生互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学生体验指导读好句子。）三、
5、游戏读句，加深感受1、（出示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。2、（学生以组为单位围成圆圈站好）大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在党校里一起做过的愉快的事，再一起读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”3、邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。三、生合作，学写生字1、认识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2、出示带有田字格的例字“一”（1）认识笔画“一（横）”，观察发现“横”压在横中线上。（2）老师范写“一”：从左到右，起
6、笔稍重，收笔向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。（3）学生跟着教师用手指书空练习，然后自己在课本上描一个。板书设计1、 朋友 一起上课 一起玩趣味语文 2、你会填“大”和“小”吗？ 地球（大），足球（小）。 老虎（ ），蚂蚁（ ）。 哥哥（ ），弟弟（ ）。3、我说你听。我的好朋友是 。 我们一起玩 。4、课P26 2、3 句段阅读教学反思课题2 、自立歌课时2课时教学目标认知目标学会“自、立、干、天、不”个字，会认“己、吃、饭、事、地、算”个字。认识笔画“（横折钩）”。能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。德育情意目标在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母
7、、他人。教学重难点重点指导学生朗读背诵课文。难点读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”，从读中领悟到要从小学会自立。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、“夸夸自己真能干”，激趣导入1、 “夸夸自己真能干”，说一说自己会做哪些事情。二、游戏认字“考考你”1、游戏准备：每位同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。2、全班反馈：教师拿着生字卡片学生抽读，其余同学边听边判断读得是否准确。三、“我真行！”读文挑战1、教师提出朗读任务：把课文读准确读通顺。2、小组进行“我真行！”展示：每个同学在小组中读课文，比比谁最先行，再推荐同学在全班展示读书成果。3、小组代表展示读书成果。五
8、、联系实际生活，读中进行感悟1、（出示重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”）学生练读。2、小组活动：举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。3、师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。4、说说自己还能做哪些事情？再齐读读最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉！”趣味语文1、词语积累：父母 天地 吃饭 干事 不是 自己 自立 好汉 2、亲子游戏：折纸 3、课P28 1预 设生 成第 二 课 时一、认读生字1、学生自由翻开卡片就读，其余同学听并用判断2、请读得好的同学读带着大家读。二、看图、带动作读文、背诵课文1、学生看图练习背诵课文。2、学生个人背诵课文、全班
9、一起背诵课文。三、师生合作，学写生字1、教师出示田字格，复习有关知识。2、学写“干”和“天”。（1）学生观察生字，引导学生自主发现两个字的不同与相同点。（2）小组讨论：两个字在田字格中怎样写才好看。（3）教师总结学生的学习成果，讲清重点笔画在田字格中的摆放位置，（4）学生练习书写，写完后同桌互评。3、出示带有田字格的例字“自”。（1）学生观察生字，发现出现的新笔画“（横折钩）”，教师范写，提醒学生注意折要写直。学生书空。（2）观察讨论发现写“自”的笔顺，书空练写笔顺。（3）学生在书上描一个。4、学写“立”、“不”。（1）学生自己观察字形，（2）采用小组合作形式，讨论记忆方法和写法。（3）进行书
10、写练习，练习的过程中加强合作，互相帮助，争取写得正确又端正。板书设计2 自立歌自己的事自己干趣味语文1、 我会认笔画的名称横（ ） 捺（ ） 点（ ） 竖钩（ ）竖（ ） 撇（ ） 横折钩（ ）2、课 P28 2、句段阅读教学反思课题3、 影子课时2课时教学目标认知目标学会“子、在、也、手”个字，会认“影、前、后、走、左、右、拍”个字。会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。能力目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、培养学生质疑的兴趣和能力德育情意目标通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自己的兴趣。教学重难点重点抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”的理解难点引
11、导学生提出自己难以理解的问题。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、师范读课文，请学生结合“踩影子”游戏谈谈感受。二、“今天谁是百灵鸟”读字比赛1、小组赛读生字，评选小组“百灵鸟”。三、看图自读，提出问题1、学生边看图边读书，提出不懂的问题。（2、教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗？”“为什么说影子是我的好朋友？”四、小组讨论，解决疑难1、针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。2、全班反馈，解难读文。 （重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。）五、扮演影子，进一步读文感受1、（学生扮演影子，教师扮演图中的小学生）教师分句读文，学生根据句子内容分别跳
12、到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么。2、学生同座合作轮流扮作影子，轮流读书。（在演一演、读一读中加深对语言的感语。）3、回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。4、想一想影子还像什么？六、自主选择，多法背诵1、学生自主选择多种形式背诵。2、举行全班背诵比赛，评选背诵高手趣味语文1、词语积累：前后 左右 朋友 他们 拍手 影子 走路 在家 2、影子游戏：（1）在阳光下或灯光下找各种影子。(材料不一样)（2）在晴朗的天气，在不同的时间到场地上去观察物体的影子。（4）供给学生透明与不透明材料的制品，自由地在阳光下玩弄，并启发他们观察。2、课P29 1、3预 设生 成第
13、 二 课 时一、“找影子”读字游戏1、学生个人练读生字。2、出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面二、举行全班背诵比赛。学生自主选择多种形式背诵，评选背诵高手。三、师生合作，学写生字1、教师出示田字格，复习有关知识。2、出示带有田字格的例字“子”。（1）学生观察生字，发现出现的新笔画“乛（横钩）”，教师范写，提醒学生注意横要写直。学生书空。（2）学生比较“自”与“子”中的“ ”和“乛”写法的区别。（3）教师总结学生的学习成果，讲清重点笔画在田字格中的摆放位置，学生在书上描一个。3、学写“也”。（1）学生自己观察字形，发现出现的新笔画“乚（竖弯钩）”（2）观察讨论发现写“也”的笔顺，书空练写笔顺（4）
