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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1 男生和女生一、教学目标： 1、通过生活实例，让男女生感受和谐相处给双方带来的乐趣，从中了解男女生既有共性，又有差异。 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，引导学生发现异性同学的优势，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会扬长避短、互相帮助，互相配合，共同成长，学会与异性和谐相处。二、教学准备：1、教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对所出现的现象的原因有较好的把握。2、相关的文字资料、图片、影音资料等。 三、活动过程：活动一 男生女生不一样 形式：掰手腕的游戏、填调查表。 1、谈话引入 师：我们班邓宇
2、轩同学代表学校参加大良组织的体育比赛获得了哪些奖项？ 生：在大良田径运动会中和其他三位同学获得了4100米比赛第一名，参与大良男子组学生足球赛，我校获得了第二名。 师：他为校争得了荣誉，把掌声送给他。嗨，你们有没有发现，运动会上很多体育比赛都分男女组，这是为什么？引出同学们对男女学生体能上的不同的发现：男生体能比女生强）2、游戏证实 师：真的男生比女生力气大吗？我们来做个掰手腕的游戏。我们常听大人们说“男女有别”，看来此话不假。男女生除了生理特征不同、体能有差别，其他方面是否也存在着差异呢？3、填调查表。学生联系生活实际，参照教材表格，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪
3、些不同。（学生自主填表）学生先在小组内交流，然后全班交流。4、小结：从调查中我们可以看出：男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在着差别。不过这些差异是没有好坏之分，只有特点不同而已。 活动二 主题：男女生各有优势 形式：辩论赛 1、学生自由学习，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？2、男女生辩论赛男生女生谁更聪明？全班学生组成一个男生队和一个女生队，以“男生女生谁更聪明?”这一话题进行一次辩论赛，包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、
4、谁的舞姿最优美、谁的胸怀最宽广等。课前，学生收集、整理好辩论的资料。教师在组织辩论赛时，要充分发挥每一位学生的积极性。让学生充分认识到男女生各有什么优势。辩论过程分别由男女生各选出4个代表就我方观点辩论陈词。男女生在课堂上自由攻辩。男方女方各派一名同学做总结发言。 辩论的同时，学生一边在黑板上分男女同学板书出自己这一方的优势。男生的优势：体能强，大胆、坚强、善于分析、直率、勇敢、不娇气、善于动手操作、大度、比较独立女生的优势：文静、细心谨慎、听话、对待工作负责、富有同情心、善于处理人际关系、善于表达、情感细腻温和、上课专心、学习用功、有爱心、遵守规则）3、教师总结 一个班级中正因为有了男生、女
5、生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。感受做男生真不错，为男生们感到自豪；做女生真好，为我们女生感到骄傲！这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。 活动三 主题：男女生交往不烦恼 形式：“我来夸夸你”活动、“知心话语”信箱 1、导语：我们班男女生在一起一定发生了许多有趣的故事。在班里和学校的各项活动，也出现了不少为班争光的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。2、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。、每个同学在一张纸上写出自己的名字，并按性别分为两组。男女声分别从异性组中抽取一张纸。按照纸上同学的名字想一想，他（她）有哪些
6、值得称赞和欣赏的地方。写出三句称赞这个同学的话，不写自己的名字。将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话。3、“知心话语”信箱。 、课前，在班级内设置“知心话语”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。教师总结：沟通，从心开始。相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。我送给大家一句名言： 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容
7、易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 马克思 活动四 主题：共同调出和谐的颜色形式： 好男孩好女孩形象设计大赛、情境设置回归生活、感受歌曲中的美 1、好男孩好女孩形象设计大赛 、自由阅读课本p8的内容，我是受欢迎的男（女）生吗？什么样才是好男孩或好女孩呢？就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 、每个小组组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。、每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。向全班同学汇报。2、情境设置，回归生活，让同学
8、们体会团结协作的快乐。学校举行了“竹竿舞”和“阳光伙伴”的比赛。（观看本班学生参加“阳光伙伴”比赛的图片）在“阳光伙伴”的比赛中，我们班派出了14名男生，14名女生，获得优胜奖，畅谈获得优胜奖的原因。同学们各抒己见，纷纷发表自己的观点。学校每周四下午都有一次大扫除，通常由班主任或劳动委员安排，今天老师让你们来做一回主，任务分配给谁更合适？并说说理由。 学生畅所欲言。 师总结：怪不得经常听人们说：“男女搭配，干活不累”，看来是很有道理的。在今后的学习生活中，只要男女生团结合作，和谐相处，相信我们做任何事情都一定非常顺利。3、欣赏歌曲让我们荡起双桨。师：听歌时，你们脑海中仿佛浮现了什么画面？生：忙
9、完一天的功课，大家有时间休息、娱乐、郊游。师：同学们怎么玩，哪些人玩？同学们七嘴八舌，热闹非凡，好像真的在商讨游玩的事儿。教师总结：男生女生共同成长的日子是多么美好！男生女生在同一个班级学习和生活，朝夕相处，互相帮助，快乐合作是多么的融洽！啊，男生女生们，我们个个都是好样的！男生女生们，美丽的校园风景由我们共同描绘，让我们用调色板调出和谐的颜色，让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河! 2 朋 友 之 间教学目标：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康
10、的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。学生自主交流介绍。引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像 ， 。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二
11、：朋友之间如何相处过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这
12、句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三： 读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友
13、才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：文章题目“朋友”为什么加引号？读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）四、作业设计在你的眼中，朋友像什么？用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。3、学会和谐相处一、教学目标：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平
14、和的态度解决分歧。二、教学重点：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。三、教学难点：掌握与人交往的技巧。四、教学过程：（一）、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）（二）、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1、分别叫两组同学表演强迫别人玩和上前插话的情境。师：从上面的小场景中，你看到了什么？生：那个男同学不管别人喜欢不喜欢，强迫别人玩他自己喜欢玩的游戏。生：别人正在说话，那个女生上来就插话。师：你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的？生：我就曾经被人强迫玩自己不喜欢的游戏。当时我虽然勉强跟他玩，但是心里并不高兴。以后都不想跟他玩。觉得他不尊重我。生：有一次我正跟同学讲话，一个同学就走过来插话了，搞得我们莫名其妙。我不喜欢他这样做。生：我觉得，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己，而不是强迫自己。师：是啊，这些同学并不是有意要让
