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1、大班科学：物体站起来活动目标： 1、引导幼儿感知物体能站起来的特征，并能发现某些物体“站不稳”的原因。 2、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 3、通过活动，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，并让幼儿逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。活动准备1、各种物品：大盘子、书、卡纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、牙签、一次性杯子、沙子、盒、羽毛、吸管、铅笔人手至少3支、乒乓球、笔筒、文件架、滑板车等2、插塑积木、橡皮泥、橡皮筋若干、可站立的积木等辅助材料。3、记录纸每组一份3、幼儿四人为一组。活动过程一、游戏导入：风和树1、小朋友和老师一起
2、听音乐，做小树苗长大的律动。2、小朋友做树苗，老师做风，风吹树苗游戏。师：刚才我们玩了风和树的游戏，大树站得稳稳的，老师这里还有一些朋友想玩风和大树的游戏呢。我们先来看看他们是谁吧。二、幼儿第一次操作：（桌上放置一个大盘子，内有一些生活用品和玩具）1、让幼儿认识盘内的物品，看有没有不认识的。2、师：这些生活中的物品刚看到您们在玩站得稳的游戏，它们也想玩呢。我们就来满足它们的愿望吧，请你们试一试，玩一玩，盘里哪些东西能站得稳稳的，竖起来，好吗？如果你觉得站稳了，就把它放在老师前面的桌上，让大家都能看到哪些东西能站稳，行吗？3、幼儿操作。提醒幼儿每样东西都要试一试。4、师：我们来看看这桌上的东西都
3、怎样了？谁能说说你刚才让哪些东西站起来了，你是怎样让它站起来的？5、让幼儿描述，并引导幼儿感受说出底部是平平的、下边有点粗的物品能站稳。6、就幼儿放置的物品稳定性进行小结。小结：底部平的物体能站起来，像乒乓球的底部不平，所以不能站起来。 二、幼儿第二次操作（这一环节视幼儿操作情况而定） 1、师：桌子上的这些物品都站起来了，盘子里的东西可不高兴了，你听，乒乓球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗？桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请乒乓球站到老师的桌上来。幼儿操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套住）。你们有没有办法让盘子里其它的东西也站稳呢？再想一想、试一试吧。 师：你们用什么办法使乒乓球站起来了呢？
4、（把乒乓球的底部固定住）你们是用什么办法是纸站起来了呢？（一折二，折口朝下放；多次折叠，再展开，竖放等）小结：你们想出那么多的办法使后来的这些物品站起来了，这些办法都是让底部固定住的，小朋友真爱动脑筋。 三、幼儿第三次操作 1、师：盘子里剩下的物品可着急了，他们也想玩站得稳的游戏呢，你们能帮助它们站起来吗？2、引导他们使用辅助物让物体能站住。师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。3、幼儿四人一组为单位，合作想多种办法让物品竖起来，并进行记录。（出示记录纸，每组一份。）师：每一组的小朋友一起想一想，借助其它的东西来帮忙，你有几种方法使盘子里剩下的物品站起来，并
5、把你的方法画出来。比一比，看一看哪一组的小朋友想的办法最多。4、幼儿分组协作操作、记录师：你想了什么办法？怎样记录的？5、引导幼儿互相交流自己的办法。如：吸管站住不倒下，有多少种办法？（把细管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么办法可以使羽毛竖起来站住？（插在瓶罐、橡皮泥里等等）怎样使笔站稳？（许多笔捆在一起，插在罐子里，把数量三支以上的铅笔用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形）6、小结：原来只有物体接触面大才能使物体立起来。四、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？ （2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？ 四、延伸活动让幼儿在生活中观察，生活中还有哪些有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下的。
