黄高才访谈:中小学语文教学应该借鉴传统教学

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1、黄高才访谈:中小学语文教学应该借鉴传统教学 中国教师报:您分析了中小学语文教学的偏差,对现在一些流行的教学办法提出了批评,则,您可以为提高中小学语文教学质量提出一些建设性意见吗?黄高才:首先,我们应当学习和借鉴中国传统的国文教学办法和经验。早在清朝时期,民间就流行一种说法:“读了增广会说话。这其中的秘诀是什么呢?我认为有两点值得我们思考:一是读书要读深读透,只有读深读透了,知识才能为我所用,才能转化为实际应用能力;二是所读文章的思想底蕴要厚,其思想底蕴越厚,对我们思想提升的帮忙越大,对我们语文能力的形成越有利。现在不少教师走入了“多读的误区。读是语文学习的法宝,这没有错,关键是怎样一个读法的问

2、题。这里的“读指的是诵读、研读、品读和心读,而不是泛读,更不是现在一些人所热衷的速读。诵读、研读、品读和心读可以统称之为“精读,它与泛读与速读有着本质上的差异。精读不但是获取知识、接受感情的熏陶和思想的濡养的途径和办法,而且是培养语文能力的极为重要的伎俩。速读那么不然,它是已经形成的阅读能力的单纯应用。换一个角度讲,读了100篇文章而没有一篇读深读透,实际等于没读。语文能力提高的关键在于一个“透字,文章读透了,才能受到其思想的感染和感情的熏陶,化文章的思想为自己的思想,才能体会到其表现手法运用的妙处,才能形成语文能力。其次,教师实施教学,一定要坚持精讲多练的原那么,尽可能地让学生自主学习。语文学习与理科课程的学习不同,教师讲得越多,学生的收获越小。举个例子说吧。唐代诗人张继的?枫桥夜泊一诗中有一个相思难眠者的形象,你能说出这个人的真实身份吗?不能。如果你给学生讲这是一个漂泊在外的男子因为想家、想亲人而彻夜难眠,坐在船头看江上的点点渔火、听夜半寒山寺的钟声,惆怅伤怀。你这样讲没错,但你的讲解却限定了学生的思维,让他们失去了想象的灵感。所以说,语文课应当多启发学生自己去理解,尽量不要作详细的分析。.

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