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1、10、ao ou iu第一课时教学设计 峨眉二小 季雪梅 2013年10月16日教学目标：1学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2学会声母与ao、ou、iu拼读音节。教学重点：学会ao、ou、iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课时安排：一课时教学过程：开课：小朋友们，我们一起来做口腔体操好不好？（学生证气地说：好！）。嘴巴张大aaa预备起！学生整齐背诵儿歌：“嘴巴张大aaa；嘴巴圆圆ooo；嘴巴偏偏eee；牙齿对齐iii；嘴巴尖尖uuu；鱼吐泡泡。”很好！请看：一、 导入新课教师出示幻灯片“单
2、韵母的家”和“复韵母的家”问孩子们：这是谁的家？想不想叫它们出来玩啊？学生说：想！那我们就把他们叫出来吧！“喂！单韵母宝宝！快点儿出来玩吧！”老师单击鼠标，边出示单韵母，学生边齐读。老师指着复韵母小屋问：这是谁的家？学生说：“是复韵母宝宝的家？”我们一起来把它们叫出来吧！全班齐呼：“喂！复韵母宝宝，快点出来玩啊！”老师单击鼠标出示复韵母ai、ei、ui。老师让学生回忆复韵母aieiui的发音方法：“从前一个单韵母快速地滑向后一个韵母。”今天，我们将用同样的发音方法来学习三个新的复韵母宝宝。你能猜一猜它们是谁吗？学生齐说：“ao、ou、iu”。老师在黑板上贴出aoouiu的图片。说：这节课我们就
3、来学习汉语拼音第十课aoouiu。教师在图片前写上“10、”.二、 学习ao1、读准ao：老师出示五环旗说：“看！这是什么？”学生说：“这是五环旗。”是啊！这是五环旗，它是什么的标志。学生说：“是奥运会的标志。”这节课，我们要学习的第一个复韵母宝宝就是奥运会的“奥”的一声。谁来读？点三、四个孩子读。再让孩子看着老师的口型读；然后全班齐读。2、读准ao的四声：你觉得ao的声调应该标在谁的头上？一个学生说：“标在a的头上。”老师问：“为什么？”学生说：“a母出现别放过。”“你说的真好，a母出现别放过，所以要标在a的头上。”老师出示幻灯片说：谁来读ao的四声？指名让学生读全班齐读分男女生读打乱顺序读
4、。3、读准音节：出示幻灯片中的三个音节zao、sao、shao。指名让学生拼读，然后全班拼读。三、学习ou1、看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。 2、看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） 3、教师领读、指名读、齐读。 4、ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u、u、u、u；四、学习iu1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。3、
5、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。4、四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。5、区分iu和ui：让学生记住“小i在前iu、iu、iu；小u在前ui、ui、ui。”五、巩固练习1看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2打乱次序开火车读带调的ao、ou、iu。3、幻灯片出示三个带调的音节，指名读。总结读拼音要注意看清楚声母、韵母和声调。4、做游戏“摘果子”（1）、老师宣布规则：老师边出示果子，学生悄悄地拼读。老师说：“我的果子谁来摘？”学生说：“我来摘。”拼读音节正确的小朋友有惊喜！（可以得到五角星。）（2）、老师宣布游戏开始！六
6、、书写指导1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2、说说每个字母应占什么格？ 3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。七、总结： 孩子们，这节课，我们学习了三个新的复韵母宝宝，他们是？学生一起说：“ao、ou、iu”；通过这节课的学习，我们不仅能准确地读三个复韵母，还能准确地读出他们的四声。以及声母与他们相拼的音节。你们的表现真优秀。这节课就上到这里，谢谢大家！板书设计： 10、ao ou iu说明：黑板左边竖着贴有ao、ou、iu 图片；右边是七个摘果子游戏中准备的七色卡纸制作的大苹果，上面贴有要拼读的音节。教学反思： 这节课条理清晰。抓住重点让学生会读复韵母ao、ou、iu及它们的四声和音节。课堂上我采用看、读、想、说让学生大胆地读、大胆地说。学生注意力集中、学习积极性高。课中我还通过游戏的方式巩固本节课的知识掌握情况，得到及时反馈。不足之处是在书记谢知道环节显得较弱，我得知道不到位。语言还是不够精炼。如果拼读音节时让学生组组词就更好了，那样知识的落实就更到位了。希望在以后教学中扬长避短，争取做得更好、落实地更到位。
