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1、燕子教学设计怀宁县实验小学 潘淑芳教材简析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题。本单元有两个语文要素，一是“试着一边读一边想象画面”，另一个是“体会优美生动的语句”。燕子是本单元的第二篇主体课文。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学目标 1、认识“伶 、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写由生字组成的生词。2、边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3、积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。4、能仿写片段。教学重点 认识生字词，积累
2、优美生动的词句。教学难点能边读课文边想象画面，体会作者对燕子的喜爱。第一课时教学目标1、认识生字，读准多音字，会写生字新词。2、读通读顺课文，感受春天的画面是多么美好。教学准备 课件(幻灯片)教学过程一、谈话导入新课1、有一种鸟儿被称为“春天的使者”，你们知道是哪种鸟儿吗？（燕子）2、今天我们就一起来学习课文燕子，一起来看看作者写的燕子是什么样的。3、板书课题：燕子二、学习生字新词。1、出示要求认识的生字，指名学生认读。正音。强调两个多音字“散、杆”。2、出示要求会写的字，认读，交流识记方法。强调易错字的字形。3、出示词语，开火车认读，评议。三、初读课文，读通读顺。1、用自己喜欢的方式读课文，
3、读准字音，读通句子。2、指名学生分自然段读课文。评议。四、说说读完课文的感受，再自由读读课文。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。2、感受燕子外形的可爱，动作的轻快。3、学习作者观察景物的方法和写法，进行片段练习。教学准备 课件(幻灯片) 彩色粉笔(画燕子图)教学过程一、画燕子，激趣导入新课。【出示幻灯片1】1、这节课我们继续学习燕子，老师想先表演个才艺。（巧用数字画燕子。）看出这两只燕子有什么不同吗？预设 一直在飞行(是动的)，一只在休息(是不动的)。2、我们一起走进课文，看看作者哪个部分写燕子飞行时的样子，哪个部分写的是休息时的样子。去【幻灯片切换到2】【设计意
4、图 画一动一静两只燕子，为体会下文作者动静结合的写法做铺垫，同时为完成“读课文想象画面”这一目标埋下伏笔，起到帮助学生从抽象思维过渡到形象思维的作用。】二、读课文，体会燕子外形的可爱和动作的轻快。（一）学生带着问题读课文，感知文中描写的燕子不同的姿态。（二）交流重点语句，体会句子的优美，指导朗读。预设 结合学生的回答，出示相关段落。【幻灯片2设计有与其他幻灯片的超链接】1、课件出示：课文的第三自然段【幻灯片5】小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。(1)这段话写的是燕子在哪飞呀？(天空)理解“旷亮无比”的意思。(2)“叽
5、的一声”说明了什么？与“叽叽，叽叽”相比，体会燕子飞行速度快的特点。(3)你觉得怎么读才能表现燕子飞得很快呢？试试吧。2、课件出示：课文的第四自然段【幻灯片6】另有几只却在波光粼粼的湖面上（横掠着），小燕子的翼尖或剪尾，偶尔（沾了）一下水面，那小圆晕便一圈一圈地(荡漾)开去。（1）这段文字写的小燕子正在哪儿飞呀？理解“波光粼粼”“小圆晕”的意思。（2）读读句子，想想用上括号里的词语有什么好处？（能更生动地表现燕子飞行轻快的特点） ( 3 )那我们读的时候把这些词语也读得轻快一点吧。3、课件出示：课文第五自然段【幻灯片7】那边还有（飞倦了的）几对，（闲散地）在纤细的电线上休憩（嫩蓝的）春天，几支
6、木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么（有趣的）一幅图画呀！（1）这一段写的燕子在干什么呢？（板书 休憩）（2）一起来读读最后一句。谁来说说这“有趣”表现在哪儿呢？（3）作者为什么写“停着几个小黑点”，而不是直接写“停着几只把这些括号中的词语读慢点、轻点。过渡：我们把这个距离慢慢拉进，你会看清楚燕子的样子了。它长什么样？课文哪里写了？【设计意图 让学生感知课文各部分内容之间的相互联系， 培养学生对一篇课文的整体把握能力。】4、课件出示：课文第一自然段【幻灯片3】一身（乌黑的）羽毛，一对（轻快有力的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成了那样（可爱的）（活泼的）小燕子。（
7、1）你读懂这一句话是从哪个方面写燕子的吗？学生回答。（板书 外形 可爱 活泼）（2）一起来读读这段话，看看作者写了燕子身体的哪些部位？指名学生回答。你能看出作者是怎样去观察燕子的吗？（先局部后整体）（3）按课文内容填空。(课件出示)想一想用上括号中的词语，有什么好处？可以以一个词语为例说明。（使句子更生动具体）（4）指导朗读。把这些词语读重一点，就能把燕子的外形特点体现出来。 (5)完成根据课文内容填空。(课件出示)过渡：如果说燕子在电线上休憩时是一幅有趣的图画，课文还为我们描绘了一幅光彩夺目的图画，你看到了吗？5、课件出示课文第二自然段【幻灯片4】二三月的春日里，（轻风）微微地吹拂着，（如毛
8、的细雨）由天上洒落着，千条万条的（柔柳），红的白的黄的（花），青的（草），绿的（叶），都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来 ，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（1）这一段除了写了燕子，还写了哪些景物？画出来。学生回答。（2）读读第一句，理解“赶集”的意思，说说这是个什么句式。这样写有什么好处？（拟人句。写出了春天的生机勃勃，色彩斑斓，形象的表现了万物争春的热闹景象。也表现出燕子的伶俐可爱。）（3）作者向我们描绘了光彩夺目的图画，你能说说这幅图画中都有哪些色彩吗？学生回答。(4)谁能读出这种万物争春，光彩夺目的热闹场景，试
9、一试吧。三、看插图，引导学生想象文字带来的丰富画面。1、我们一起来看看课文中的插图，能看出作者画出了哪几个自然段的内容吗？2、师：请同学们再读读课文，看看自己能想象出课文其他几个自然段的插图吗？试着给这些插图取个名字吧。(结合学生汇报，师小结： 燕子报春图 燕子斜飞图 )四、练片段，仿写一种小动物。1、相信通过学习这篇课文，我们都喜欢上了可爱的活泼的燕子，你们平时喜欢什么小动物呢？试着学习用作者观察燕子的方法来写一个片段。你可以写它的外形，也可以写写它活动时的样子。一定要像作者一样用上一些优美的语句和恰当的修辞。2、学生动笔练习，老师巡视。3、佳作欣赏。老师在巡视时挑出写的生动的几篇读一读。五、课堂总结。你觉得今天这节课你最大的收获是什么？六、布置作业。【幻灯片8】1、背诵课文。至少前三段。2、完成片段练习。3、选做：给课文画一幅插图。板书设计燕子燕子飞行图 外形燕子休憩图可爱活泼飞行 休憩 轻快 有趣喜爱燕子 热爱春天
