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1、排舞教学设计案例名称：排舞科 目：体育与健康教学对象：高一、2班课 时：第3课时提供者： 白荣丰单 位： 鞍山市第五中学一、 指导思想本节课依据体育与健康标准“健康第一”为指导思想，旨在落实并推行体育新课改，贯彻“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性，开发学生潜能，培养学生自学能力，促进学生之间的团结合作意识。本课积极引导学生进行排舞自学，并通过简单组合，为学生创设合作学习的空间，从而培养学生兴趣，掌握学习方法，提高学习能力。二、 设计思路本课设计从高一学生身心发育及性格特点出发，按照新课标水平五的要求，学习排舞基本动作及简单的组合，对学生姿势、姿态进行纠正。通过合作学习，创编新动作，使学
2、生之间的关系更加融洽。同时配合音乐练习，感受排舞的独特风韵。三、 教材及学情分析排舞属于全球化舞蹈类别的一个分支，英文名字叫Line dance.Line就是排和线的意思，dance就是舞蹈。翻译过来就是排成排跳的舞蹈。它起源于美国70年代的Westem County Dance(西部乡村舞蹈)。排舞既可以集体共舞，又可以个人独享，形式多样，丰富多彩。排舞自2002年开始引入我国，2006年10月30日上海市第十三届运动会排舞比赛在上海体育馆结束。截至2008年8月，全国除海南省外，30个省市自治区都开始了排舞的推广普及活动。四、 教法与教学教法：讲解示范、启发引导、分组教学法等。学法：自主学
3、习、合作学习、讨论与交流等。五、 教学过程准备部分：教学常规-徒手操热身基本部分：复习舞步集体跟音乐练习教师纠正并师范分组练习学生展示结束部分：放松操点评互评宣布下课六、课堂重建经全组同志共同讨论课的重建将在学生环节做补充：1、增加教师知道次数，加大练习密度。2、提高学生对排舞的兴趣。3、加深对新兴体育项目的了解，从而实现终身体育的目的。七、教学反思从新课程标准所设置的学习目标来看，应注重学生兴趣爱好不过分追求系统性，不苛求技术动作的细节完美性。本节课我选择排舞，是因为它是一项深受广大学生喜欢的舞蹈类运动。长期以来，我们在教学中更多地追求的是运动的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。八、教后随感：学生一听音乐就很兴奋，如何抑制或调整这种兴奋：1、以严格的纪律来压束。2、正确的引导。3、减少盲目练习。
