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1、苏教版三下语文第二单元复习三下第二单元 课题 第二单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型：复习课 启东市南苑小学 设计 教学目标1.掌握本单元的30个生字，认识绿色通道中的12个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。正确区分本单元中出现的多音字。2.掌握第二单元中出现的四字词语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延伸。教学重点掌握字、词的音、形、义，积累语文知识，并能在具体的语境中恰当运用。教学难点掌握，并能恰当地运用所学知识。课前准备学情分析【先学提纲】字字音平舌音赛 阻 措翘舌音忠 摘 舍 惹 试前鼻音栏 隐 选 询 捡 任 盼 后鼻音剩 眶 捧 惶 恐 懂多音字任 舍字形
2、跨（） 措（）若（）惶（）际（）纪（）挎（） 错（）惹（）皇（）标（）记（）词照样子词语积累湛蓝：金灿灿：飘飘悠悠：“有”字开头的四字词语：“无”字开头的四字词语：近义词祝贺（）当初（）奢望（）敬佩（）向往（）充满（）哀伤（）忠实（）惶恐（）闪动（）反义词打破（）微笑（）永远（）坚强（）哀伤（）忠实（）飞快（）惶恐（）句造句当初：祝贺：在字词句的复习中，学生也许会感到这些基础知识比较简单或枯燥，而产生懈怠情绪，让学生学得主动，学得积极，调动多种感官，手脑并用，分层复习，可能会达到预期目标。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 谈话导入伟大的教育家孔子说过：“温故而知新”，今天，就让我们再一
3、次走进第二单元，相信通过这节课的复习，你们都会有所收获。出示学习总目标：巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用二、自主复习同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。【设计意图: 学生进入了三年级，已具备了一定的自学能力，字词句的知识整理完全可以放手让学生自已先做起来，这样既培养了学生的自学能力，又节约了课堂上的教学时间。】三、梳理整合出示学习目标1：辨别生字词的音、形、义（一）字音1. 哪些字的读音要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小题中，哪个字的读音是错的？请把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。xn zh
4、 shn zhu（1）询 问 治 疗 剩 下 颈椎 ( )ji sh chn kun（2）历 届 试 验 承 受 眼眶 ( )i rn pn （3）哀 伤 任 何 弧线 盼望 ( )zhn qin zh t （4）衷 心 谦 虚 祝 福 托起 ( )小结：养成认真读题的好习惯，正确区别平翘舌音、前后鼻音，遇到多音字要根据意思来确定。（二）字形1. 哪些字的字形要提醒大家注意的？2考考你。l 下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）A明媚 B跨拦 C洗澡 D鸽子 ( )（2）A成绩 B希蜡 C呐喊 D田径 ( )（3）A国际 B艰难险组 C舍不得
5、 D 意外 （ ）（4）A传递 B悠闲 C不知所错 D箱子 ( )3填一填：形近字填空记 纪（ ）念 （ ）载 标（ ） （ ）律腊 蜡（ ）肉 （ ）笔 （ ）烛 希（ ）小结：认清字形，正确书写。通过比较记字形，给汉字赋予一定的意义。（三）字义1.平时你是用什么方法来理解词语的？（查字典、联系上下文等）2考考你。l 查字典，选择正确的解释（1）措：、安放，安排、筹划办理小姑娘拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。（）学校采取有效的措施，减轻了学生的学习负担。（）（2）捧：a、两手托着b、量词，用手能捧的东西c、奉承或代人吹嘘我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 （
6、）今天去超市，我挑了结结实实的一捧红枣。 （）朋友之间还需要相互吹捧吗？ （ ）小姑娘从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 （）3. 3.下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。（1）惶恐A 慌乱 B惊慌 C恐怕 D恐吓 （ ）（2）询问A打听 B询查 C提问 D追问 （ ）（3）意外A不幸 B偶然 C惊诧 D意料 （ ）（4）传递A快递 B传送 C传话 D传播 （ ）小结：词语之间的细微差别，还需要我们正确分辨。【设计意图:本环节的设计是让学生在练习中不仅能更好地掌握词语的音、形、义，在辨析的基础上
7、理解词语，让学生仿照题型出考题更是“跳一跳，摘桃子”，让学生学得积极，学得主动。】（四）词语积累与运用l 出示学习目标2积累词语，并学会恰当运用。照样子写词语金灿灿： 银亮亮 红艳艳 白花花墨黑： 乌黑 金黄 粉红雪白雪白：火红火红碧绿碧绿通红通红“有”字开头的四字词语有：有利可图有机可乘有根有底有始有终有口难言“无”字开头的四字词语有：无精打采 无孔不入 无奇不有 无能为力 无动于衷结合生活经验，为下面一段话添上表示颜色的词语。天鹅湖是个圆形的湖，湖水清澈见底，（ ）发亮，好像一块巨大的翡翠。湖的四周是（ ）的树木，其中最美的是柳树。树下是一大片（ ）的小草，草丛中开着（ ）的小野花，（ ）
8、的，（ ）的，（ ）的，（ ）的可爱极了！湖上横跨着一座弯弯的天鹅桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。选用下列四字词语填空飘飘悠悠 艰难险阻 不知所措 有恃无恐 有口难言 有利可图 有机可乘 有求必应 有根有底 有始有终 有志竟成 1兔子妈妈对小兔子说：“妈妈去采蘑菇时，你一定要乖乖地留在家里，不要让凶残的狼（ ）。2一阵秋风吹过，梧桐树叶（ ）地落了一地。3奶奶对孙子总是（ ），处处宠爱他，让他养成了懒惰的习惯，什么事情都不肯自己做。4红军战士们克服了无数的（ ），完成了二万五千里长征。5爸爸认为现在天气炎热，人人都爱喝冷饮，所以买冷饮的生意是（ ）的。6小男孩与妈妈走散了，正当他（ ）、急得要哭时
9、，广播里传来了寻人启事。小结：积累词语是第一步，更重要的还要善于学会运用。（五）用加点词造句 1刘翔跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录。 。2约翰逊第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！” 。小结：造词能力既是遣词用字能力的延伸，也是写好片段作文的基础。 【设计意图: 在理解词语的基础上灵活运用，把握准复习的重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生对以往知识的记忆，薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化、全面化。】四、查漏补缺通过上面的学习，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。五、综合运用出示
10、学习目标3学会综合运用生字词1读下面的词语，划出正确的读音。 花瓣（bin、bn） 捧（png、png）着 绒（rng、rng）布 摘（zi、zhi）下 两盆（pn、png） 整（zhng、zng个 眼眶（kung、kung） 集（ji、j）市 惹（r、lu）火 2照样子，写词语。 红艳艳：_ _ _ “不”字开头的成语： 不_不_ 不_不_自言自语： 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 有始有终： 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 3将下列动词填到合适的句子中去。 俯 仰 摘 捧 拿 （1）花圃里的鲜花是不能随便（ ）的。 （2）她小心地（ ）着一碗热汤，送到妈妈床前。 （3）我（ ）起头
11、，数着天上地星星。 （4）这些易碎品要轻（ ）轻放。 （5）老师（ ）下身，亲切地摸着我的头。4加上合适的词语，把句子写的更具体。 （1）（ ）的海鸥在（ ）天空中（ ）飞翔。 （2）（ ）的小姑娘（ ）询问（ ）情况。 （3）像（ ）的露珠在小草上来回滚动。 （4）他一听到这消息，兴奋得（ ）。【设计意图: 通过综合练习检测学生掌握的情况，引导学生对重点词语做辨析、梳理，真正掌握、理解、运用词语。】教学反思：三下第 二 单元 课题 第二单元复习 第 2 教时 总第 个教案课型：复习课 启东市南苑小学 设计 教学目标1.通过复习，使学生灵活地抓住课文主要内容、从课文内容中体会人物的品质以及体会文章所表达的思想感情。2.培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。3.通过合作交流，自主解决复习过程中产生的疑惑。教学重点引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文的思想内容以及描写人物时运用的细节描写。教学难点学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来，从而进一步提高朗读、说话、写作等方面的综合能力。
