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1、27、掌声航头学校 庾英英教学目标1、识记本课10个生字；理解词语“残疾、犹豫、骤然间、热烈持久、经久不息”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢；能边读边思，大胆提问。3、感受“掌声”的魅力，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。教学重点 能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。教学难点在反复读文的基础上，了解两次掌声的含义。教学过程一、 启发谈话，揭示课题。 1、今天我们一起学习第27、课掌声。 齐读课题。学习“掌”： 读准翘舌音，找找姐妹字。2、通过预习，我们知道了这掌声是（同学们送给范小君的）。 板:同学们 范小君同学们为什么要送给范小君掌声，这是怎样的掌声呢，
2、我们一起来学课文。二、 初读课文，整体感知：1、出示自学要求：（1）自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺，并自学生字新词。（2）边读边想：掌声一共响了几次？用直线划出写掌声的句子。学生自学2、谁找到了描写掌声的句子？出示：不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。 当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。1） 自由读句子。2） 指名读。3） 读了这两句句子，你有什么问题吗？预设问题：为什么鼓掌？（你能抓住主要内容来提问）为什么掌声热烈而持久？（你能抓住句子中的关键词语提问）板：持久 热烈 小君的眼眶为什么红了？（是呀，小君的眼眶为什么红了，她当时是怎样的心情呢
3、？） 当小君演讲结束时，为什么又响起经久不息的掌声？（“经久不息”是什么意思，为什么又响起经久不息的掌声？）板：经久不息三、细读课文，感悟“掌声”内涵（一）研读第一次掌声 1、指名读句子。2、“骤然间”是什么意思？（突然间）在文中具体是指什么时候？（小君上台的时候）3、谁来读描写小君上台时的句子？小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。1）指名读句子。2）学习“犹豫” ，豫：怎么记？“犹豫”的意思是？（迟疑）3）小君走上讲台前为什么会犹豫呢？她到底是个怎样的孩子呢？ 让我们到课文第一节中找找答案。 （出示第一节）自由读读第一节，根据课文的描写来说一说。 因为，所以。学生交流
4、到“残疾的孩子”： 学习“残疾”： 残： 读准平舌音； 读准“落下”：了解是多音字。 （根据交流板书：怕 不愿意）学生交流到“默默”：学习“默”（指导写字）（板书：总是 默默地） 小结：因为残疾，小君总是默默地坐在教室的一角，不愿让人看到她走路的样子，总觉得自己不如别人。这就是自卑。（板书： 自卑） 谁能把小君的自卑、孤独读出来？（你们的朗读让我感受到了小君那种深深的自卑心理）4）还有哪句话可以看出小君的自卑？请你读读第二小节。（轮到小君的时候，全班四十多位同学的目光一齐投向了那个角落。）小君立即把头低了下去。（出示句子）学习“投”现在你能说说，小君是个怎样的孩子吗？5）自卑的小君到底在犹豫什
5、么呢？当时在想什么呢？（引导：上去？不上去？）说话练习：小君犹豫了，她想： 。（你们真会读书，能体会到小君的内心感受）（上去？不上去？此刻，小君心里矛盾极了。）4、出示句子：小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。指导读句子：小君犹豫再三，最后 小君的腿落下了残疾，站起来有点困难，所以 小君充满矛盾，在上去不上去之间徘徊，所以（“慢慢地 一摇一晃”显示红色）5、不管怎么样，小君最终还是走上了讲台。来点掌声吧掌声再热烈些再持久些（学生鼓掌） 1）同学们的掌声清脆响亮，响了很长时间，那就是（热烈持久） 2）如果，你们就是小君的同学，你们想用这掌声告诉小君什么呢？ （板书：鼓励）
6、6、掌声多么热烈，多么鼓舞人心啊！小君的眼眶红了，现在，你能说说小君的眼眶为什么红了吗？7、小君她被感动了，明白了同学们真诚的鼓励和支持。多么令人感动的一刻啊，让我们一起来感受一下这感人的一幕。（读13句）（二）研读第二次掌声1、那么，当小君演讲结束时，班里为什么又响起经久不息的掌声呢？自由读第三节2、练习说话： 因为 ，所以教室里响起了经久不息的掌声。 能用上这个关联词吗?不仅-而且-3、“经久不息”的“息”是停止的意思，那“经久不息”是什么意思？同学们，你们这一次为什么鼓掌，为什么掌声又响了那么长时间，你们心理在想些什么呢？（根据学生交流板书：赞赏 ） 4、小结：原来，掌声中除了对小君的赞
7、赏，还有同学们的惊喜、敬佩。默默无闻的小君故事竟然讲得这么生动，普通话竟然也那么好，所以这掌声经久不息。（三）感受掌声给小君带来的变化1、小君向大家深深地鞠了一躬，然后（生读句子）上场的时候，小君是犹豫的，下场的时候是微笑的，因为，从同学们两次掌声里，在大家的鼓励和赞赏中，小君找到了（板书：自信）2、引读最后一节：那次演讲以后，小君她不再（板书：不再 交谈 游戏 ）她也不再（引导学生联系前文说） 她有了自信。四、归纳总结，深化感受。1、掌声的作用真大呀，请你看着板书说一说小君前后的变化。 练习说话：掌声前，小君（ ）；掌声后，小君（ ）。2、总结：这就是掌声的魅力。其实，掌声不仅仅一种声音，它更是一种特殊的语言，可以是鼓励，可以是赞赏，透过掌声可以表达对人的尊重、关爱和支持，所以，我们应该毫不吝啬地把掌声送给别人，让我们的生活充满阳光。 27 掌声 鼓励 赞赏同学们 范小君（残疾） 热烈 持久 犹豫 自卑 总是 默默 经久不息 怕 不愿 微笑 自信 不再 交谈 游戏
