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1、英语新目的第一单元教案英语新目的第一单元教案1一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底对目的进展整体设计;用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务目的，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。二、学情分析p 局部同学对根底知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少局部同学连根本的句子构造都没掌握。但绝大多
2、数学生学习态度比拟端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经历。但也有局部学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵敏多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地进步教学成绩。三、教材分析p 本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的根底上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识如今完成时和形容词副词的比拟等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较
3、短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、进步教学效果是本学期英语老师们的一项艰巨任务。四、教学目的1、根底知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中可以运用，能连接地朗读学过的课文，语音语调根本正确，根本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进展时态，如今完成时态，形容词副词的比拟等级等。能使用正确的句型议论本教材中所涉及的功能工程，进展简单的交流，如议论安康问题、提建议、恳求答应、讲述已发生的事情或经历等。2、学科知识的拓展：在掌握了四会要求的根底知识的
4、前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以稳固，3、努力培养学生听、说、读、写的综合才能，让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”形式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进展学情鼓励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手才能的培养。五、详细措施1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，进步学生实际运用语言的才能。2、保持早读这个良好的.习惯，规定内容，老师催促监测，确保学生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置，成绩差一点儿的学生，可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式，成绩好的学生可以背诵对话或课文，默
5、写更佳，培养语感。3、摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采用鼓励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写，及时反应，贵在坚持。4、坚持每日一测、周测、月测等评价形式，每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、中等班级以上每周布置适量的翻译练习，纯熟运用句子构造和一些重点句型，为流畅的书面表达做好铺垫。7、听力的进步不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤其是在老师的监视和辅导下是很有必要的，因为学生的低自觉性和低
6、主动性是普遍现象。六、教学进度略英语新目的第一单元教案2Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 Were going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1、 教材分析p 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元-话题-功能-任务构成,编写思路明晰,符合学生的认识开展规律、八年级英语下册第六单元Topic1Section A讲述了让学生学习如何用英语议论旅游，并搜集旅游信息。它由3局部组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的理解旅游知识并进步实际才能;动词不定式是本节课的重点语法工程。2、教学
7、目的(1)、知识目的要求学生牢记Section A所有新学的四会单词、短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。(2)、技能目的：能用英语与别人议论关于旅游的话题。培养学生进步语言交际才能,能在小组中积极与别人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。(3)、情感目的培养学生保护大自然，热爱旅游、积极参与课堂上各种英语理论活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。3、教学重点和难点(1)、重点:议论关于旅游的话题。(2)、重点和难点:不定式“to do”的用法。二、说学情1、学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识理解较少。2、学生的词汇量掌握不多。3、 学生平时较少用英语与别人交谈并表达信息、。
8、三、说教法学法按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论、分组工作、结对练习、问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解、运用英语。四、说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听、说、读、写的才能,尤其是他们“说”的才能。(一)温故知新(1)、请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2)、老师与学生之间进展问答对话，让学生议论关于他们最喜欢的旅游方式。 设计意图：稳固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。(二)情景
9、导入用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。(三)重点呈现1、展示多媒体( Flash课件)1a,并答复以下问题:(1)Where will they go?(2)What will Kangkang and Michael do?(3)What will Helen do?(4)How about Jane?设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对
10、话,通过问答活动,以到达进步学生的“听、读”才能。2、讲解重点、难点(1)动词不定式“to do的用法a)不定式作主语b)不定式作定语c)不定式作目的状语d)不定式作宾语(2)Its too+形容词+(for sb、)+to do sth、的句型设计意图：训练学生理解和应用语言点的才能。(四)知识稳固1、放录音，让学生听并跟读2、找出重要句型3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do 的句子表演对话。设计意图：我想知道我的学生是否真正理解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们可以更简单地记忆。(五
11、)归纳总结让学生交流本节课所学的知识，老师除了板书所呈现的重点、难点内容外，又以“堂堂清”的形式进展当堂操练，进一步稳固对本课内容的理解和运用。展示板书(根据本课的重点难点)Unit 6 Topic 1 Section A1、I have some exciting news to tell you !2、Its too far for cycling 。3、Do you know the best way to get there?4、Its hard to say。5、Well decide on the best way to go on our trip。2、家庭作业(1)抄写新单词和
12、本节课重点句子。(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间、方式和票价(要求用动词不定式)。设计意图：五、教学评价：本课以课改为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，表达“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听、说、读、写才能得到全面进步，在愉快轻松的气氛中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生承受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差异。为此，老师要对每个学生作深化理解，并制定相应“程度线”以鼓励学生超越。第 页 共 页
