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1、5雷锋叔叔，你在哪里第二课时 一、 复习词语，回顾课文内容1、孩子们，上节课我们已经学习了雷锋叔叔，你在哪里，文中的词语你们还记得吗？出示词语：沿着 抱着 冒着 顺着 背着 踏着 乘着谁想来试一试？（2-3人）2、你们发现这些词语有什么特点吗？（轻声字音读准确，第一个字都是动词）还有想读的吗？那让我们一起来读吧。声音好响亮呀！3、老师这里还有一组难度较高的词组想来挑战一下吗？出示短语：长长的小溪 蒙蒙的细雨 迷路的孩子 弯弯的小路 路上的荆棘 年迈的大娘指名读（2-3人）想读的孩子站起来一起读。（提醒孩子中间带有的短语要读的又短又轻）4、 你们可真棒呀！这么难读的词组都能读的这么好！通过上节课
2、的学习，你能其中的一组词语来说一说课文的内容吗？（2-3人）5、 总结板书是呀，小溪告诉我们，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。（引导孩子齐说第二自然段）小路也告诉我们，它也看见了雷锋叔叔。（板书：小溪 抱 冒 足迹 小路）二：精读课文1、 这节课就让我们顺着弯弯的小路继续去寻找雷锋叔叔的足迹吧！出示第三自然段指名读。（2人）2、 孩子们，找到雷锋叔叔的足迹了吗？找到了吗？到底找到没找到呢？请继续往下读。（出示第四自然段）自己读一读，找到的话用笔画下来。3、 找到了吗，在哪里找到的呀？（小路上）这是一条什么样的小路呀？（弯弯的小路）你们知道弯弯的
3、小路是什么样的呀？出示图片，句子。你能来读一读这句话吗？师点评。4、 在这弯弯的小路上，雷锋叔叔又做了什么好事呀？指名说。在这小路上背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘好辛苦呀！你能读一读吗？（出示句子，指名读）老师点评5、 学写背字。背这个字是我们这课的生字，你有什么好办法写好字个字吗？（上下结构的字写时注意上紧下松，下面月的撇在这里变成的竖。师边总结边范写，学生边看边书空）书上田字格中练写。6、 孩子们你们知道雷锋叔叔为什么要背着年迈的大娘吗？是呀，因为大娘年纪大了，走了这么长时间累了，走不动了。（出示句子，指名读）7、 这样弯弯曲曲的小路，背着年迈的大娘，会遇到哪些困难呢？（指名回答）是呀，这
4、样的小路一点儿也不好走，小路的两旁还长满了荆棘。（出示图片，讲解荆棘会带来什么伤害）8、 你能想象艰难行走的情景吗？（指名说：背的时间长了，背上的大娘越来越重可是不能把她放下；路旁的荆棘划破了雷锋叔叔的衣服，也划伤了雷锋叔叔的手和脚，为了不使大娘受伤，也不能放下把他放下）孩子回答的过程中相机指导孩子朗读。9、 总结。背着年迈的大娘，越走越累，背上的大娘越来越重，路旁的荆棘划破了衣服刺伤的身体，可是雷锋叔叔依然没有把大娘放下。走着走着汗水爬满了额头，湿透了衣背，顺着脸颊滴在了路边的泥土里、草丛里、花瓣上。引读：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他撒下的汗滴。（2人）（出示图片，解释晶莹）还可以说晶莹的
5、（ ）。这么美丽的露珠就像是雷锋叔叔的脸颊上留下的汗珠，不仅滴在路旁的花瓣上，还滴在人们的心里，永远留在我们的心里。出示第四自然段齐读。10、 出示：读了句子“弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔”你仿佛看见了什么？指名说。我们要永远记住雷锋叔叔。（出示3、4段，师问生答）11、 乘着温暖的春风，引读第5自然段。解释破折号（破折号，占两格，它的后面表示补充说明我们找到了雷锋叔叔）我们四处寻找，终于找到了：雷锋在校园里，（ ）；雷锋在马路上，（ ）；雷锋在公园里，（ ）；雷锋在（ ），（ ）12、 总结。是的，不论东南西北，无论何时何地，哪里需要付出爱心，雷锋就出现在哪里；哪里有人需要奉献爱心，哪里就有雷锋的身影。13、 出示全文，配乐师生配合朗读。二、 雷锋叔叔不仅是个乐于助人，还是个爱学习的人。让我们一起向雷锋叔叔学习吧！1、 出示生字。（都是上下结构的字，写的时候注意上紧下松）冒：上面的日扁一些，日的第二、三横两边都不靠，下面的目要稍微瘦一些，中间两横靠左不靠右，记住横划多的字每一横中间距离要匀称；弯：上面亦的撇变成竖，第一笔横要长，下面的弓稍微瘦一些；留：上面的点别忘记，下面的田上宽下窄，中间的横两边都不靠。2、 学生范写。3、 反馈。三、 作业。回家和家长读一读有关雷锋的故事。
