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1、 草原教案模板集锦8篇教学内容： 1、观赏乐曲草原放牧 2、歌表演草原放牧 3、即兴创编 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生倾听草原放牧，培育学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜亮的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参与音乐实践活动 二、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真得意、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲草原放牧增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有
2、较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进展练习) 4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 二、编创与活动ABA 1、复习草原上（要求：边唱边表演） 2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演） 3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一局部。三小组的同学各自争论如何表演好自己这组的一局部，教师适时指导，可参加打击乐器伴奏。） 4、分组排练。（分组按ABA的挨次表演） 第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。 三、倾听草原放牧 1、导入： 师：小
3、牧民们生活在草原上可真欢乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景） 1） 听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景） 2） 听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩对漂亮家乡和幸福生活发自内心的赞美） 3） 听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4） 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进展表演。 四、编自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三个音符 2、以小组为单位，用已经把握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、
4、师把学生编的曲在黑板上登记来一一展现，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 草原教案 篇2 教案预备 1、斑马的图片。 2、图画纸、炭铅笔。 教案过程 一、出示斑马的图片，请幼儿观看斑马的形状特征，向幼儿提问： 1、斑马的形状有什么特征？（身上有黑白的条纹。） 2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？ （一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其外形变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔驰时，斑马的花纹会让攻击者眼花缭乱，从而放弃追捕。） 二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。 教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭
5、铅笔的技巧，例如怎样掌握手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。 三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最终才画身体上的黑白条纹。 四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔驰等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。 五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展现在展览角中，供幼儿相互观赏。 教案建议 教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随便绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮忙幼儿熟识材料。 共享一下教案需要用到的关于草原上的方法图片展现： 草原教案 篇3 教
6、学要求： 1能正确流利的朗读课文、背诵课文 2会按由远到近的挨次观看图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢快。 教学重点： 有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。 教具预备： 生字卡片、计算机。 教学流程： 第一课时 一、展现多媒体课件，引出课题 1伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。协作课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开 2请学生谈一谈自己印象最深的美景。 3草原上的音乐动听悦耳，草原上的风光更是漂亮迷人。想去看看吗？ 二、引导看图，教学局部生字词 1看图听配乐朗读。 边听边思索： （1）从图上看
7、，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它们很美，很大？ （2）图上有什么？ （3）牧民们在干什么？ （4）羊儿怎么样？ 2争论上述思索题，相机进展词语教学 无边：形容很大，没有边际。（看图理解） 铺满：看图理解。 牧民：特地从事放牧的人。 三、自读课文 1要求：遇到不熟悉的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，始终到读通顺为止。 2检查自读状况。 （1）卡片抽读。小朋友，你认为那些词语简单读错需要提示大家的吗？请你来当一下小教师带着大家读一读，好吗？ （2）指名试读课文。师生共同订正字音。 （3）领读几个长句子。提示学生留意停顿的地方。 四、学习第一自然段 1教师范读。学生一边听教师读课文，一边
8、想象。 2学生自由说好象看到了什么？ 3学生读第一段课文：请小朋友按自己喜爱的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美！ 4指名读，其余的同学做评委。 5指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。 6充分诵读第一自然段。 五、自学生字，指导书写 处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。 引导着重分析田字格里的字，要求把构造写均匀。 六、布置作业 正确流利地朗读课文。 其次课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。（强调读准民、处） 2、指名分段读课文。 二、学习课文其次自然段 1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告知我们什么。 2、播放图片，
9、学生观看羊儿和牧民心情如何。（欢快，快乐） 3、自由读其次自然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。 4、学生说，师板书。 羊儿 涌出 牧民 跨上 追逐 5、观看图片，理解无边的意思。 6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的喧闹宽阔，牧羊人的开心心情，羊儿的欢愉快泼。 三、学习课文第三自然段 过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢？ 1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。 2、远处有什么？（板书：像白云）课文中把沿儿比成了什么？课文中的飘动是什么意思？ 3、多媒体播放草原牧歌。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？有什么感受
10、？ 4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上有个词叫（板书：回荡） 5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么洪亮。 四、总结课文，指导背诵 1、有感情地齐读课文。 2、指导背诵。 五、播放音乐，学生尽情表演 学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地制造。 六、拓展练习 尝试说一说学校的早晨 草原教案 篇4 教学目标 1熟悉本课15个生字及新词，把握1个多音字“蒙（mng）”,认读1个字。 2能联系上下文和生活实际绽开合抱负像理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的
11、景象。 3有感情朗读课文。背诵其次自然段中描写野花的句子。 4感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个地方的感情。 5引导学生介绍、沟通搜集到的信息。 教学重点感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个地方的思想感情。 教学难点联系上下文和结合生活实际绽开合抱负像理解句子的意思，感受草原的奇妙漂亮。 教学预备多媒体课件 教学过程 一、创设情境、导入 1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过漂亮富裕的西沙群岛，观赏过云雾缭绕的托木尔峰。今日，教师建议大家去领会一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们动身！ 2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光） 3、启
12、发：谁情愿谈谈感受？ 4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题） 二、初读感知 1、请同学各自轻声朗读 要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？ 2、争论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？ 3、师：虽然，草原留给我们的印象各不一样，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地专心观赏它！ 三、细读感受 （一）第一、二自然段 1、请同学默读 思索：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是宽阔漂亮的？可以边读边画。 2、争论：（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是宽阔漂亮的？ （2）教师随着学生答复相机引导：这是从哪个方面描
13、写草原是宽阔漂亮的？ 3、板书（宽阔漂亮）（野草）（湖水）（野花） 4、引导学生体会 野草宽阔、茂密 湖水稀有、奇妙 野花艳丽、芳香 5、重点句（凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。） （1）各自轻声读，体会 （2）争论：从哪儿感受到草原的宽阔漂亮？ （3）句子比照： A凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。 B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光线，就像镜子一样。 师：你感觉哪句好？为什么？ 结合平常看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？ 什么像神话故事里的宝镜一样？ 为什么说水面映出太阳的七彩光线，就像神
