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1、18、给家乡孩子的信教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解“争先恐后、原谅、羡慕、奉献”等词语。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，简介巴金。师：家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。（板书课题，质疑）引出课文。二、自读课文1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺。2、指名读生字，找新词，理解词语。3、默读，说说
2、这封信的主要内容。再说说每个自然段的意思。（一、写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。二、写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。三、写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。四、写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。五、写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。六、他对孩子们的祝福。）三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？（好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）想象孩子们讲个不停，会说什么？（有的说有的说还有的说）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
3、 3、感情朗读一自然段。四、朗读课文。第二课时一、复习：听写词语。二、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么多么”表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。 三、精读第三段。 过渡：巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，说了些什么？（自由读第三段）1、巴金在这段话中用了三
4、组反义词，鲜明地表达了自己的思想感情，快速浏览课文，找出来。体会相应词句。 2、杰出普通巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！领悟“不是而是”表达效果，体会巴金爷爷的写作动力。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。）3. 失败成功 奉献享受巴金在信中
5、怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）4、理解“让生命开花”的含义。“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。，巴金爷爷认为“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。（生命的意义在于奉献而不在于享受。）5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。三、精读第四段。引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。再感情朗读。四、精读第五段：体会巴金爷爷对孩子们的嘱咐、厚望、关爱、勉励，并用亲切的语气读出来。五、总结，有感情地朗读全文。六、学习书信的格式1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾（祝语）、署名和日期。2、对照课文，指明书信的五个组成部分。板书： 18给家乡孩子的信巴金生命的意义在于奉献而不在于享受让生命开花结果为社会添光彩孩子们要珍惜时间，好好学习
