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1、龙江镇中心学校领导干部听课评课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位 ,深化教学改革，进 步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工 作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、 深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏， 推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导干部听 课制度。切实提高我镇教学质量、优化学校管理、促进教研科研、加强队伍建设、 推进课改实验，适应课程改革的新形势，特制定此制度。二、听课安排（一）学校书记、校长、副校长每学期至少听课 20 节。（二）分管
2、教育教学副校长、教导主任副主任、教科室主任副主任每学期至少 听课 40 节。（三）学校其余中层领导干部及管理人员每学期至少听课 20 课时。（四）听课形式 集体听课。学校组织的校级性公开课、观摩课、实验课、汇报课等。 随堂听课。学校领导干部、管理人员及教研组长可随时到班听课，其他教 师可跟随领导到班听课。 新教师与指导教师跟班互相听课。 骨干教师的展示课、汇报课。 校外学习听课。（五）采取集体听课和个人听课相结合、校内听课与校外听课相结合的形式。 集体听课由教科室统一安排听课计划，个人听课由各人自行安排联系，正副校长、 教科室主任、教导处主任听课可不事先通知，随时到教室听课。校外听课由学校 统
3、一安排。三、听课要求听课人员应了解和掌握如下几方面的情况：1、学校领导要不断学习现代教育理论和新课程理念，熟悉现代课堂教学基本 要求，把握课改新趋势，形成符合素质教育要求的评价思想和评价观念，为听课、 评课做好思想上和理念上的准备。2、每次听课前要做好准备，熟悉教材，了解教材要求和重难点。听课要准时 到场，听课时不能交头接耳，不能影响授课教师的教学。3、每次听课要认真做好听课笔记。听课笔记包括：听课时间、地点、授课学 校、班级、执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。4、教师讲课与学生听课的基本情况（意见与建议） 。5、了解教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；6、了解有关教学和教学
4、管理、教学后勤工作中的其它问题。7、学校领导要带着问题意识和研究心态进入课堂，在听课中发现问题，在听 课中研究教学，对于普遍存在的共性问题，要将其作为校本教研的课题，组织教 师共同探究，改进教学。四、听课管理听课笔记由教科室统一核发， 听课人员在听课过程中应及时、 认真填写听 课笔记，学期结束交学校检查后由教科室保存。1、听课笔记的领取：每学期开学第一天，教科室将听课笔记发放到相关领导干部手中。2、听课笔记的保存：每学期末收取本学期的听课笔记进行检查。听课人员的听课笔记由教 科室保存各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。教科室将对听课制度的 执行情况进行监督。五、听课结果的处理（一）
5、领导及有关人员对于听课过程中发现的问题 ,要及时与上课教师交流研 究，及时给予解决处理。（二）教科室对听课笔记中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总，并 及时对相应问题进行研究。（三）领导听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内 容。（四）评课要求（1）集体听课后，教科室或教研组长当天及时组织任课教师和听课教师进 行评课。（2）听课后及时查阅任课教师的教案，为评课作准备。（3）听课结束后，要认真针对课堂教学设计，执教过程及学生能力、主体 作用的发挥等方面进行评析，当天深入教研组，评课反馈，对课堂教学中存在的 优缺点给以评点，并写出评课反馈意见。 及时解决存在问题，确保高质高量完成 教学任务。听课领导在评课时应就以下六个方面进行评价并写上评议意见：1）教学目标和要求是否明确具体；2）讲课内容是否科学准确；3）教学原则和教学方法是否合适；4）重点是否突出，难点能否突破；5）教学语言、板书是否规范清晰；6）组织教学及其效果六、考核为了把听评课落到实处， 学校把本项工作纳入领导考核之中， 每少听一节课， 从奖励性绩效工资中扣除 20 元，并将每位领导听课、评课情况汇总载入学校业务 档案，作为考核领导工作实绩的依据。本制度从 2010 年上期起执行。2010年 2月 27日
