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1、方法指引，辟英语学习新径随着世界经济的全球化，信息的交流变得空前重要，因此英语首当其冲地充当了现代社会必备的交流工具，学习和掌握英语是二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求，加强英语学习，培养国际化、现代化的人才正成为中国现代教育的重要使命之一。世界各国已经或正在把外语教学看成是各国教育改革的重点。在这种国际大环境下，作为我国学校中的一门基础课的英语，也正受到历史上前所未有的高度重视。小学英语是基础教育的一个重要组成部分，教育部英语课程标准指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和
2、发展打下良好的基础。” 可见，让学生掌握有效的学习方法和策略是十分重要的，它将是发展学生自主学习能力的主要渠道。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”著名教育学家叶圣陶先生说过“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为研究，自求解决。”教的最高境界就是不教。英语学科教学的目的在于培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。进而夯实学生学习英语的基础。在英语教学中，加强学习方法的指导是提高英语教学质量的根本途径。小学英语教材的知识点多，内容涉及面广，而小学生处于低龄阶段，有浓厚的学习兴趣，但自制力差。对待英语学习刚开始表现出较大的兴趣，但缺乏科学的方法，会越学
3、越难，加之学校英语课较少，教师所教班级较多，家长不够关注，渐渐的，英语成了“瘸腿课”。因此，在教学中，使学生掌握英语学习方法，对学生进一步学习十分有效。学习方法和学习过程是相辅相成、密不可分的。学习过程主要包括课前预习、课堂听课、课后复习、完成作业等几个主要环节。学习方法在教师的指导下，能更好更高效的完成以上学习环节。一、课前预习，主动自学对于中、高年级的学生来说，英语课每节都会有大量新知识讲授，预习就是课前的一种自学。课前预习可以提高课堂的学习质量，促进自学能力的提高，改变学习的被动状态。因为小学生还不懂怎样进行预习，所以，教师要专门利用课堂时间指导学生进行预习，以便学生从一开始就能掌握正确
4、的预习方法，培养自学能力。1.听。指导学生学会听录音。打开书，边听边初步感知课文的语音语调，可结合图片，看看自己能听懂多少；了解课文的大概内容，以便对课文有个整体的印象。 2.读。听第二遍课文录音，跟着录音将课文读一遍。逐词逐句，模仿录音原文语音语调。进一步熟悉课文内容。3.划。边读边用笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过但已忘记的单词，重点标记，以便引起重视，作为重点学习的对象。4.查（猜）。指导学生根据课文图片猜一猜、想一想，是否能理解新词新句子的意思。或利用词典查生词，把握课文主旨。培养学生动手能力，同时也锻炼了学生用英语思维的能力。 5.译。将课文大意口头翻译或笔头书写下来。提高学生表
5、达能力。促使学生将英语和汉语做比较，更好的了解本课所学知识点。二、课上指导，提高效率小学生学习英语，因其年龄原因，注意力时间较短，自控力较差，教师一方面要对学生进行意志力方面的培养，另一方面要指导学生高效的听课与学习，积极思考，主动参与。做到眼、耳、口、手、脑多种器官并用，集中注意力，有效提高学习效率。英语学习的四项基本技能是“听、说、读、写”。首先应该从听说读写入手,以听说读写的训练形式进行语言的输入与储备,为学好英语打下良好的基础。1、听、说的方法指导听是基础。课上，要告诉学生怎么听、听什么。如，让学生全神贯注的听老师发音，边听边模仿；边听边记录重点词句；边听边思考并回答问题。日积月累,记
6、在脑海,形成语感,形成自己的语言。在听讲中要纠正学生漫不经心,跑神，不思考，人在心不在的情况。英语说的能力在很大程度上依赖于听的能力,在听的基础上,学会开口。教师应该帮助学生养成良好的开口习惯和口头交际的习惯与方法。让学生用说学英语,做到学必说,学必开口,进一步做到听说结合,会听敢说。在不断听说英语的实践中,不断体会,不断理解,不断矫正,不断提高。2、读、写的方法指导读英语是实现输出表达的基础。正确标准的发音是英语学习中十分重要的。课上指导学生注意看教师，跟着教师的思维走，看教师的口型，掌握正确的读音。英语的发音与唇、齿、舌的联系较大，所以在教学生发音时，要指导学生注意观察教师的口型，唇、舌、
7、齿的位置。如发m与n的音时，要观察教师的双唇是否闭拢；发i：与i的音时，观察教师舌尖的位置，教师的口型张开的大小有什么区别；发a：与的音时，要注意观察教师的舌尖的位置有什么不同，口型的大小、方圆怎样；发f与v的音时，要注意观察教师的牙齿与下唇的关系等。通过听后要积极模仿教师的口型，等教师发出跟读的指令后，便大声大胆地反复模仿教师的口型，模仿教师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音和课文的语音语调。再结合反复操练，达到熟练朗读。学生的书写是在有扎实的词汇基础、对句法结构熟练掌握并且会用英语思维的基础上实现的。让学生课上做造句练习、多背诵句式结构，积累词汇，才能正确的书写好的英语篇章。俗话说:
8、“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”三、完成作业，巩固所学英语并非我们的母语，在没有语言环境的情况下，所学内容很容易遗忘，儿童更是如此。其实，我们平时的记忆过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会很快遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为长时记忆，从而在大脑中保持着很长时间。针对这一规律，教师要指导学生及时复习，才能将所学的知识由短时记忆变为长时记忆。让学生掌握正确的复习方法，方法正确才可事半功倍。1.复习回忆旧知。教师指导学生在做作业前首先要先复习与回忆当天所学知识，不要急于做作业。朗读。打开书，先迅速朗读当天
9、所学的单词和课文，遇到不会读的单词做上记号。听录音。听课文录音，检查自己的读音是否准确，不准确应及时纠正，不会读的单词利用复读机反复读会为止。背单词。先看中文背诵或默写单词，检查自己能记住多少单词，不会的和错误的，反复练习或寻找记忆方法：如分音节记、与所学过词形相近的对比记忆等。背课文。先回忆今天所学的重点句型，回忆课文内容，不看书检查自己对课文能记多少,然后再模仿录音跟读并背诵。2.完成作业。书面作业是对当天所学知识的检测，也是对刚才回忆与复习的知识的再巩固，所以先回忆复习再做书面作业，就能加深印象，更加牢固地掌握所学的知识。在做书面作业时，先做容易的，再做困难的，不要边做边查书，将不会做的
10、题目先放着，最后去完成。遇到不懂的题目，可以查书或词典，不会写的单词要去背，做到能够听写为止。总之，今天的任务今天完成，千万别拖到明天，否则不懂的知识就会越积越多，久而久之，就会学得越来越吃力。3.循序渐进复习旧知。可采用每天坚持听录音并朗读10分钟的办法进行循环复习。朗读的内容应从第一课开始，以此类推，不停反复。每天坚持10分钟的朗读，目的在于复习以前学过的知识，不断地重现旧知。英语的学习就像滚雪球一样，雪球越滚越大，知识越积越多，记得越来越牢。学生只有掌握良好的学习方法，才能提高学习效率。四、总结失误，消灭难点。当每一个单元学完之后，教师要进行这一阶段知识的总结归纳，以及知识点考核。指导学生根据自己的个体情况，列出掌握不好的难点，或考试试卷中的错题，总结收录在一起，课下反复练习。即培养了学生进行系统归纳的思维，也及时消灭了错误的知识点。综上所述,学生掌握运用好的学习方法，可以使学习效率增倍。现代教育专家认为：将来社会的“文盲”，不是目不识丁的人，而是没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人.这就需要学生不仅要学会知识，更重要的是学会如何学习。科学的学习方法是点金术，是通向成功的桥梁。1
