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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！测量变化的水温教学活动数据分析 测量水温时间：20XX年X月X日测量变化的水温教学活动数据分析 测量水温 时间：2021-07-30 09:29:15 “测量变化的水温”教学活动数据分析一、教材内容分析：“测量变化的水温”是湘版科学教材三年级下册冷与热单元第3课热 的传递其中的一个教学活动。此活动意图引导学生把热水杯放入冷水杯中，亲历测量变化的水温活动，不仅了解到热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），而且会直到物体温度相等为止。二、教学目标：按要求组装实验装臵。加强学生动态观测，培养连续观察并记录的能力。学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学
2、规律。三、重难点突破手段：本次教学重、难点突破手段也就是从以上三个部分下手，以期来达到预定目标的：按要求组装实验装臵。科学的根基在实验，理论的建立应以实验为检验。测量变化的水温中，实验 装臵简单，但是涉及到玻璃仪器，特别是有热水，所以安全问题是非常重要的。这一环节中，我会通过演示的形式指导学生装臵，在学生进行装臵的时候，我会加强巡视和指导。加强学生动态观测，培养连续观察并记录的能力。学生通过前两节课的学习，已经掌握了温度计的使用，在“观测变化的水温” 这一环节应用两根温度计测量两杯水的温度，相对来说操作比较简单，现象也比较明显，也可能导致学生掉以轻心。因此在实验前，我会让学生明确实验的要求，例
3、如，每隔几分钟要观测一次，要及时记录，注意温度的细微变化等，学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。根据实验现象和统计的数据，然后组织学生进行交流和分析，找寻科学规律尤为重要，因为这也是实验目的所在。四、教学资源准备：小组活动材料:支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水等。 演示活动准备：投影仪 多媒体课件等。五、教学过程：设计实验，学习要点组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？ 讨论要做好实验，该怎样进行？教师演示：如何装臵，如何操作。把热水杯放入冷水杯里，每隔几分钟进行观测最佳呢？提醒学生及时记录。反问：为什么要认真观察，及时记录？亲历探究，动态观察学生小组开
4、展活动，教师加强巡视指导，发现一些有价值的现象，以待来探讨。分析数据，发现规律清理活动材料组织好讨论环境每个小组派代表汇报活动数据。其他同学可做补充。教师在课件上把数据一一罗列。引导学生从整理出来的数据，发现热传递的规律。（热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。教师提出刚才在活动中发现的一些现象，来探讨。与最初的预测一致吗？哪些是你没有预测到的呢？活动小结，拓展活动：通过活动，你知道了热传递有什么规律吗？. 想一想，在日常生活你遇到了过哪些与热传递有关的现象？致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
