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1、中小学教育研究方法试题及答案B C ADAA B DC DDDBB正确按照提出问题得构造程度(主观、客观可以将调查问卷中得问题分为封闭式问题、半封闭式问题、开放式问题三大类.按研究者对访谈构造得控制程度进展分类，可以将访谈分为开放式访谈、半开放式访谈、封闭式访谈。言而体主究研就 就研究主体而言, , 倡导“行动者合作研究”正确( ( 一) ) 第一环节：方案( ( 二第二环节：行动错误 。分部两测后与测前括包般一量测得量变因正确追溯法就是指利用已有得文献末尾所附得【参考文献】：p 】： 目录提供得线索，追溯查找相关文献得方法。正确 ( ( 一) ) 定性分析p 得特点1 1 。强调整体观与事物
2、质得规定性正确 4 4 、就研究过程而言, , 强调“在研究中行动“ ” ，表达了其反思性正确征特其及法究研验实育教、一 一、教育实验研究法及其特征( ( 一主动操纵与控制实验变量正确教育调查法指研究者在一定得教育理论指导下,在自然条件下,围绕一定得教育问题，有目得、有方案、有系统地搜集研究对象得有关材料并进展整理、分析p ，从而深化理解教育实际，发现存在问题，总结教育规律得一种研究方法。错误 是就得目，征特本基与况状得前目象现育教类一某查调是就要主,查调性述描于属查调状现对教育现象得真实情况进展详细描绘，发现现存得问题或寻找一般数据。结究研就 就研究结果而言, , 就是“行动得改良与开展”,
3、 , 正确) ) 标准差就是最常用得描绘数据分布离散程度得差异量数,反映了各变量值与平均数得平均差异。调查表根据其说明事项或分组比拟事项得多少可以分为单项表与复合表。正确算术平均数简称平均数，样本平均数用 (读 杠表示。它就是用以度量连续变量次数分布集中趋势最常用得集中量数。错误【关键词】：p 】： 就是学术论文得文献检索标识,它得选择就是否恰当,关系到文章检索得概率与成功引用率.(错误一) ) 第一环节: : 方案二第二环节：行动三) ) 第三环节: : 观察四) ) 第四环节：反思正确单组实验设计就是用单一实验组为研究对象，施行某一种或多种实验处理得实验设计.错误分析p 就是指把复杂得研究
4、对象研究结果、现象等分解为各个局部、方面、要素或属性,进展单独得考察，从而认识各局部性质与特点得方法。错误 科特bull;勒温(Ker 将其定义为“将科学研究者与实际工作者之智慧与才能结合起来以解决某一事实得一种方法。错误 ( ( 二) ) 按照教育行动研究程度分类，可分为技术得行动研究、慎思得行动研究、解放得行动研究。1 1 。积差相关 当两个变量都就是正态连续变量,且两者之间呈线性关系时，描绘其相关程度用积差相关。错误抽隔间定一按中位单体个有所得体总从接直是就,样抽隔间、样抽距等为称也样抽机随统系取预定得单位个体作为样本得方法。正确 5 5、 、 个案调查,也叫典型调查，指从总体中选取具有
5、代表性得假设干典型人或典型单位进展调查 错误答：教育调查报告就就是对某种教育现象进展深化细致得调查后，将搜集到得资料系统整理、加以分析p ,以书面形式呈交得文字资料。教育调查报告得书写方式很多，一般包括以下几个组成局部：1 1) ) 标题 标题应该鲜明地提醒教育调查报告得主题。常见得教育调查标题格式有：陈述式.用调查地点与调查内容直接做标题,惯用格式为“关于(可以省略)调查地点+调查内容+调查报告;，如关于河北省中小学教育科研现状得调查报告。提问式。以提问得方式拟写标题，如某某地区初中辍学率居高不下得原因何在。正副标题结合式。正标题为修辞得形式或者陈述调研得主要结论，副标题说明详细调查地点、调
6、查对象与调查主题,如高校开展重在学科建立-东北师范大学学科建立理论调查报告。一就是并列式.就就是把教育调查涉及得问题与获得得资料进展归类整理后分成几个并行得局部,分别加以描绘与分析p 。二就是顺序式。就就是将教育调查得根本情况遵照事物开展得逻辑顺序演变过程加以排列分析p ，按照所调查对象得产生、开展、变化得过程来表述。( ( ) ) 结论与建议 结论就是对本次调查内容做出明确扼要得断定,概括事物得内在联络与规律,找到问题得症结与关键。建议就是对调查中发现得一些问题提出建立性意见,给有关部门提供参考意见或改革方案。( (5 5 附录 附录内容就是将教育调查研究得工具或者局部原始材料附在正文之后，一般包括调查问卷,原始数据、研究记录等等.这些内容不仅为读者提供了更加详实得参考信息，而且在一定程度上印证了调查报告得客观性与科学性.教育调查报告也有很多其她书写方式,如引言、研究方法、研究结果与分析p 、讨论与建议；调查目得、调查方案得设计与施行、调查结果与分析p 、结论与讨论；引言、研究设计研究问题、研究对象、研究方法、研究结果与分析p 、结语等等。第 页 共 页
