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1、六年级语文下学期教学方案下学期六年级语文教案怎么写？在课堂教学中，学生可以正确、流利、感性地阅读课文，借助中心句正确把握课文的中心思想，区分课文中的事物和联想，提高默读速度，选择句子的表达方式。在这里，我想和大家分享下学期六年级语文的五个教案，供大家参考。六年级语文下学期教学方案1一、班级情况分析这个班有54名学生，其中男生35名，女生19名。这个班的大多数学生都能自觉遵守学校的规章制度，尊重老师，按时完成作业，积极在课堂上发言，积极参加学校和班级举办的各种活动，取得良好的效果。总的来说，这个班的班风不错，受到了所有老师的好评。但是这个班将近一半的孩子，父母不在家，或者是爷爷奶奶带的，或者是托
2、亲戚朋友带的。相对而言，这些孩子各方面的学习生活习惯都不尽如人意。六年级是小学最后一个学年，它的特殊地位要求11、12卷要整合，要和初中课本衔接。所以要致力于综合性学习活动，让学生在实践中综合运用所学，提高解决实际问题的能力，进行广泛的文化积累，根本实现语文自学，切实实现课程标准提出的“全面提高学生语文素养的目标。二，教材浅析教材继续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先认识鲁迅，敲开诗的大门，人与动物，艺术的魅力，本卷的综合学习安排在第二组心中的祖国和第六组叩开诗的大门。除第六组外，共有28篇课文，14篇精读课文，14篇略读课文。其中，“敲开诗歌的门这个题目采用
3、任务驱动、活动导向的安排，包括“活动建议和“阅读材料两个局部。为了贯彻“全面提高学生语文素养的一贯目标，首先要在选文上下功夫，精心挑选质量优美、文化内涵丰富、具有时代精神的文章作为文本，让学生从中学习语言，陶冶情操，在情感、态度、价值观等方面得到启迪和教育。本教材保存了九年义务教育小学课本的一些优秀文章，如詹天佑 穷人 只有一个地球 少年闰土 我的伯父鲁迅老师 月光曲 草虫的村落。这些课文既优美又持久，教师积累了丰富的教学经验。新的文章，如中华少年，伯牙绝弦，0103010，0103010也参加到教材中。第六组敲开诗歌的门选取了常规诗、词、散曲、十四行诗、儿童诗、诗词作为阅读材料，希望能帮助学
4、生在全面学习诗歌的过程中对诗歌有一些感性认识。古诗词，名言警句，成语故事等。在“复习拓展课程中系统整理，让学生感受中国文化的博大精深，更加热爱祖国的语言文化。三，全卷教学目标1、注重整体提升，全面提高学生语文素养。2、注意激发学生的学习兴趣，努力让学生热爱语文学习，有强烈的探究兴趣，愿意独立解决学习语文遇到的问题。3.注重文化积累和情感积累。4.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，可以提高语文学习质量，减轻学生负担。5.既注重传授知识，培养能力，又要教会学生学会养成良好的学习习惯，掌握自己的学习方法，有探索学习策略的意识，能够正确评价。6.培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感
5、受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 12、引导学生体会作者如何
6、进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的根底上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 18、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看
7、到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，鼓励运用。 五、阅读教学教学建议： (一)精读课文 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 根据课标第三学段对各种文体的具体要求： 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读说明性文章，
8、能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。 在教学中注意点：立足在语言文字的根底上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点： 1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来表达。抓住典型语言信息，
9、领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟宽泛，如，“把感受最深的局部背下来，抄写喜欢的词句“背诵自己喜欢的局部，给学生较大的自主权;有的要求比拟明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。“抄写描写环境的句子，加强学习的指导性。 4.阅读与表达携手共进：充
10、分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，开展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文
11、的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不
12、必多作要求。 略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。 六、提高教学质量的具体措施 1、持续培养学生的自觉积累的习惯。 2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。 3、要保质保量的完成保底的工作。 4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。 5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，展开教学，做到文道统一。 6、熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学的核心。“学而不思那么罔，2500多年前的孔子就认识到思考对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维能力作为语文教学的核心。 7、多积累，少做题，是新课程语文教
13、学对传统语文教学精华的继承。 8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教的理念 9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。 六年级语文下学期教学方案2 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养的精神。 二、班级情况分析 本班语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生
14、不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文根本知识，提高学生的语文能力。 三、本册教学目标： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高
15、默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材
