《2023教案人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023教案人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》学案.docx（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案人教版九年级语文上册我的叔叔于勒学案内容预览：十一 我的叔叔于勒 学案【学习目的】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培养学生正确人生观价值观，调适本身心态，摒弃虚荣心理，构成健康的人际关系。【学习重点】深化理解文本，分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法【知识链接】1、作者背景。居伊德莫泊桑（18501893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于衰败贵族家庭，在母亲和一位中学老师的教诲、鼓舞下，非常早就开场学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争迸发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小
2、职贝。莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导协助。1879年，他发表了第一部小说羊脂球，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义绚丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他屡次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产
3、阶级的怯懦与自私，留下了羊脂球菲菲小姐米龙老爹等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人竭力向上层社会钻营的丑态，挖苦他们庸俗而可悲的虚荣心，如项链骑马绳子的故事等。我的叔叔于勒也属于这类作品。本篇小说1883年8月7日初次发表于巴黎高卢工人报，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。【自主学习】1、文中写了一个怎么样的故事？2、小说塑造了哪些人物形象？3、找出课文中的人物是如何评价于勒的,包括如何称呼他的？4、“我”在整篇小说中是怎么样的形象？有什么作用？【合作探究】5、找出文中最能表达菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎么样的心理和性格特征？6
4、、通过我们的分析，我们能够看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇如此呢？7、谁是小说的主人公？8、文中环境描写有什麽作用？9、小说开头菲利普夫妇如此希望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，缘故是什么？（结合情节分析）【精读精练】哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好像绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。（关于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲因此非常不爽快地说：“我怕伤胃，你只给小孩们买几个好了，可别多吃
5、，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于假设瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男小孩惯坏了。”母亲站起来去找她的两个女儿。我也打量了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，目光一直不离开他手里干的活儿。船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地答复说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。听说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们周围，由于他欠了他们的钱，他叫于勒，姓达尔芒司，也不明白依然达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，但是您看他今天已经落到什么田地！”我咨询那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他答复道：“两法郎50生丁。”我把五法郎的银
6、币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我内心默念道：“这确实是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就咨询：“吃了 3个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那确实是哲尔赛岛了。我们回来的
7、时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。10、“我内心默念道：这确实是我的叔叔”中，“内心默念”为什么不能改成“叫出声来” ？11、作者在小说构造上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项为哪一项（ ）A、使情节开展舒缓下来。B、使情节开展有所崎岖。C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。12、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写： A 、 B、13、尽管于勒“目光一直不离开他手里干的活儿”，但假如偶尔间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依照（）A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。B、于勒想相认，菲利普夫妇
8、却不想相认。C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之因此如此选择的依照：14、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。15、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎么样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。16、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深化含义？【主题阅读】阅读下文，完成文后咨询题。（甲）散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得非常累。我说，正由于如此，才应该多走走。母亲服气地
9、点点头，便去拿外套。她如今非常听我的话，就像我小时候非常听她的话一样我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已适应遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还适应遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的严重。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“依然走小路吧。
10、”她的眼随小路望去：那儿有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地点，你就背着我。”母亲对我说。如此，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲尽管高大，然而非常瘦，自然不算重；儿子尽管非常胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得非常细心，好像我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。（乙）孝心无价毕淑敏我不喜爱一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路非常漫长，一生一世的事业，何必太在
11、意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能希望他会爱谁?把本人的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?我也不喜爱父亲病重在床，断然离去的游子，不管你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸张到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以无望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个热诚忠厚的小孩，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信本人必有功成名就衣锦还乡的那一天，能够沉着尽孝。惋惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了
12、生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无归还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法明白得。当我们明白得的时候已不再年轻。世上有些东西能够弥补，有些东西永远弥补不了赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个总分值。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双干净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母
13、健在的光阴。17、朗读甲文的感情基调是（ ）A欢愉、沉郁的 B欢愉、深沉的C悲凉、沉郁的 D悲凉、深沉的18、依照下面各句的意思，从乙文中找出相应的词语填写在句子后面的括号里。（1）时间白白地过去，事情没有进展（ ）（2）不可想像、不能理解（ ）（3）描述五彩绚丽、十分华美的景象（ ）19、甲文运用细节描写来表现“我”对母亲的孝敬，请概括出其中的两个细节。20、请从乙文中找出与甲文孝敬的“我”截然相反的两种人，并各用一个偏正短语加以表述。21、乙文中，作者呼吁要赶快为父母尽孝心，其理由是什么?22、甲文中画线句子的含义是_；乙文能提醒“但是在孝的天平上，它们等值”这句话含义的一个短语是_。23
14、、比拟甲乙两文的异同点（1）从文章的标题看，“散步”提示了_，“孝心无价”提示了_。（2）从文章反映的生活内容看，甲文反映的是_，乙文反映的是_。（3）从文章的表达方式看，甲文以_为主，乙文以_为主。（4）从文章表现的主题看，甲、乙两文的一样点是_，不同点是_。24、乙文中，作者说“一个连母亲都无法挚爱的人，还能希望他去爱谁?”你同意这种说法吗?请谈谈你的看法。【拓展提升】参加中考学习小组 更多超值精华材料等着你！25、找出文中父母关于勒不同称呼的词，并分析其作用。_26、从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们确实是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会
15、环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合本身的经历，结合公民道德施行纲要谈一谈如何确立新型的人际关系。_27、本文的故事情节的开展中有哪些出人预料之处？28、我总认为这个青年之因此不再迟疑而下决心求婚，是由于有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。“最要留心的是别叫我们的女婿起疑心。”这两句与小说的中心有什么关系？_【教（学）后记】参考答案【自主学习】1、全家人日夜希望于勒叔叔回来，由于他在外面发了财。因此二姐的婚事也有了进展，一家人去哲尔赛岛旅行。在船上我们看到的于勒是一个穷困潦倒的老水手，菲利普夫妇暗骂于勒，为了躲避这个“瘟神”，他们最后竟改乘圣玛洛船，离开了哲尔赛岛。2、 “我”、菲利普夫妇、于勒等3、全家的恐惧 分文不值的于勒正直的人、有良心的人 好心的于勒、有方法的人全家唯一的希望这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓4、我对叔叔的同情主要表如今三个方面：（1）
