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1、走之底的写法（一）教学设计化峪联区 牛娟苗教学目标： 1.通过本课的学习使学生掌握“走之底”的写法，并且能规范书写本课的例字“逐”。 2.进一步培养学生对字的观察能力和自学能力，为以后学习打下良好的基础。 3.进一步规范学生的双姿（坐姿和握笔姿势），养成良好的书写习惯。教学重点：“走之底”及“逐”的书写特点教学难点：让学生学会从笔划的长短、方向、位置等方面进行分析字的特点。教具准备： 图片、田字格、彩色粉笔、一体机、古筝乐曲等。教学过程：一、 形象导入。同学们，今天老师要给大家上一节写字课，今天学习的偏旁挺有意思的，这个偏旁跟老师手中的图片很相似（出示图片），大家猜猜是我们学过的哪个偏旁？（板
2、书：走之底）二、指导观察，共同学习“走之底”的写法。 1、走之底由三个笔画组成：斜点、横折弯撇、平捺。跟老师一起再书写一个。我们一起来观察书写“走之底”要注意什么。（1）点横分离。（2）点、折右对齐。（3）三笔起笔间距均等。横折弯撇，弯撇要小。（4）捺起笔左突出、右伸展。平捺一波三折，平、斜、平。 2、跟老师一起再来书写走之底。教师范写，学生书空一遍。 3、学生翻到77页写三个“走之底”。 注意“双姿” 4、教师巡视指导，发现共性问题，一体机投影用红笔纠正典型错例。 （从笔划的长短、方向、位置等方面进行分析字的问题。） 边指出问题，边纠正。 5、圈出自己书写不到位的字，再写三个“走之底”。三、
3、学习“逐”的写法。过渡：经过反复的观察、练习后，同学们已经基本掌握了“走之底”的写法，下面我们给“走之底”找个朋友，看老师书写短横、撇、弯钩、撇、撇、撇、点“豕”。跟老师一起给它加上走之底。1、 半包围结构的字先写被包围的部分。观察被包围的部分书写上有什么特点？四撇方向、长短各不同、第二撇起笔在撇弯钩交点处、前三撇的末笔与钩在一条斜线上、弯钩的起笔在撇中上一点、弯钩的钩与横撇交点在一条线上，弯钩弧度适中、里面末笔捺变长斜点稍靠上些。再看两部分的结构特点：左低右高、被包围部分要小、捺托上部，要右伸突出。我们一起来写“逐”（师示范、生书空）。 2、请同学们把77页的“逐”描三个、写三个。 (生试写,师巡视。) 巡视发现问题，一体机投影让学生说出问题所在，用红笔纠正典型错例。 3、请同学们书写剩余的三个，写完的翻开78页描一描、写一写，注意避免刚才出现的问题。 （放音乐，开始练习） 师个别指导 4、学生自评、互评作业 请同学们把刚才书写好的同桌互相圈一圈，可以从笔画的长短、方向、位置来看看写的是否到位。把你认为他写的好的字圈起来，不到位的字说一说应该注意什么地方。四、总结 师：同学们，今天你们表现得都不错，字就是要仔细观察、反复比较才能掌握它的特点，希望同学们以后要勤加练习。下课。
