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1、金色的草地教学设计（2）实验小学 李 丽教材简析本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。教学目标、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。2、正确、流利、有感情的朗读课文，。3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。教学重难点、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。、文中“我”的情感变化及激
2、发学生对大自然的热爱也是本课的重点。教学过程一、导入今天，让我们再次走进这篇金色的草地，感受它的美丽、有趣。小手指伸出来，跟老师一起书写课题，（板书）金色的草地。请同学们齐读课题。二、预习检测，回顾课文内容、自由读，检查生字词：预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。检查生字词。、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？三、品读感悟课文内容（一）学习第一自然段：、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么赞美这
3、片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。（二）学习第四自然：、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。你注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开。）从哪些语句知道的？你来读一读。瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，
4、黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。、指名读。（三）学习二、五自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。、指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心）、“寻开心”是什
5、么意思？谁在预习中查过辞典？、联系课文说一说我们是怎么寻开心的？、现在呢？最喜爱（板书）。、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）、指名读、齐读第五自然段。四、总结全文、看板书，全班交流，说说学了这篇课文，你有什么收获？、发散思维，拓展延伸：大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名回答，老师相机课件补充。含羞草像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草扑食昆虫做实物。睡莲花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。3、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。五、作业
6、：1、抄写课本第6页“读一读，抄一抄”。2、请按时间顺序观察你喜欢的花草，说说你的新发现并把观察到的写下来。附：板书设计早晨中午傍晚金色的草地 绿色 金色绿色 合拢 张开合拢 寻开心最喜爱金色的草地教学反思实验小学 李 丽 新课程要求我们在阅读教学过程中贯穿以学为主的思想，不搞条分缕析的讲解，让学生从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分，前后联系，上下贯通，理 解内容；再回到全文，认真品味，体会思想感情。我在这节课中正是按从整体到部分又到整体设计的。抓住了“新发现”前后我们对待蒲公英态度的不同，体会作者思想感情的变化。又从重点段中学习作者的观察方法，并引导学生把它运用到自己的生活实际当中去。总之我在教学中能注重学生知识与能力、技能与技巧，情感、态度、价值观三个维度的共同发展，全面提高学生的语文素养。但是语文课堂中没能以足够的时间让学生朗读中悟情、以读促情，没能使学生情感得到良好的发展。如果课堂组织再严谨些，教学语言再精炼些、幽默些，效果会更好。
