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1、苏教版教材三年级下册习作3 我的新发现执教者：合肥市红星路小学 李妍一、教学目标1.开展“晒晒我的新发现”活动，走入大自然留心观察，把新奇有趣的发现记录下来，逐步养成留心观察，善于记录的好习惯。2.借助例文，学习小作者是如何把自己的发现具体、生动地写下来的。尝试把观察与联想相结合，在观察中展开合理想象，把自己感觉新奇有趣的地方写具体，做到文通句顺。3.重点围绕是否“把自己的发现写得有意思”评价并修改习作，展示交流。二、教学重、难点重点： 1. 开展“晒晒我的新发现”活动，走入大自然留心观察，把新奇有趣的发现记录下来，逐步养成留心观察，善于记录的好习惯。2. 借助例文，学习小作者是如何把自己的发
2、现具体、生动地写下来的。难点：把观察与联想相结合，在观察中展开合理想象，把自己感觉新奇有趣的地方写具体，做到文通句顺。三、教学准备教师准备：组织开展“晒晒我的新发现”观察活动，设计观察记录卡，提前一周发给学生。引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。可以走进树林、草丛、花园、麦田，把自己的观察发现记在观察记录表上，还可以画出自己的观察发现。四、教学课时：两课时五、教学过程第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望（一）谈话导入，交流“发现”，激发热情。1.同学们，我们都有一双善于发现的眼睛，那下面老师就要让小朋友间比一比，看看哪位小朋友心思最细腻，眼睛最有神。最是生活中的有心人。预设一:学
3、校里教师引导：同学们，我们穿梭于校园的各个角落，细心的你有什么新发现呢？学生交流：星期一，我来到学校发现海棠花开了；迎春花发芽了；教学楼新装了监控；放学路队比上学期整齐了；课间操和眼保健操比上学期更规范了预设二：家里教师引导：在温暖的家里，在这个最熟悉的环境中，你用你的火眼金睛又有哪些新发现呢？学生交流：放学回到家，我发现吊兰又长长了一大截；我家里的小乌龟眼睛上长了一块白色的东西；爸爸妈妈更关心我的学习了；70多岁的爷爷迷上了电脑预设三：自然界寒冬已经过去，生机勃勃的春天悄悄地来到了我们的身边。亲爱的同学们，老师相信，只要你是个有心人，即使在大树下，草丛中，池塘边，甚至是泥土里，也一定会有许多
4、令人惊喜的发现。对不对？学生交流：星期天，我来到田野里，发现地里的麦苗返青了；下雨天，蚯蚓从泥土里钻出来了；不知名的小虫子爬出来了2教师小结。看来我们同学都有一双会发现的眼睛，不论是学校，还是家里，丰富多彩的大自然中都有我们的发现。留心观察周围的事物，并及时记录下来，就能给自己积累更多的写作素材，这样我们写起文章来就会有内容可选。（二）采访观察经历，培养观察习惯。1.开展了一周的观察活动，看来大家的收获可真多。老师想知道你们是怎样观察到这些新奇有趣的事情的，你们愿意告诉我吗？老师想请几位观察细致的小同学来给大家分享一下。提炼教学问题：你是怎样想到在这个地方观察的？观察时你看了多久，想到了什么？
5、观察时除了看看，还做了什么？回家填表时有没有忘记，又是怎样来做的？2.引导总结，习得方法。听了别人的介绍，你受到哪些启发？（三）范文引路，学会写下“发现”过渡：同学们都有了自己的新发现，那刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？1.学生自读。思考：他发现了什么？这些东西是怎样的？ 2.讨论交流。学生汇报：蚂蚁正在造新家。那土一粒粒的，像细细的沙。甲虫它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧！3.对比着读一读，你觉得哪段话写得好？课件出示：我拨开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土
6、。那土一粒一粒的，像细细的沙。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概想接收春天的信息吧！我拨开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那土一粒一粒的。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根长长的须。它不停地动着。同桌交流后，指名回答。5.教师小结：文中的小作者不仅会观察，而且还会联想呢！他把一粒粒的新土比作（ ）；把甲虫那长长的须比作了（ ）；不停地动着，他想到（ ）。正是由于小作者加入了自己的联想，所以文章才会这么生动、形象、有趣，小朋友在写作文时也要发挥自己的想象，这样
7、你的文章也会变得生动起来。6.仔细观察，练习说话。看下面两幅图，按照我们从例文中学到的方法来练习一下，考考你真的学会了吗？咱们比一比，看看谁最会观察，最会想象？提示：发现了什么？它是什么样的？你的想象？评价时，看看谁能得到三颗星：“发现星”“描述星”“想象星”环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）用笔表达，描绘“发现”1.作前激趣：刘常宁同学用一颗充满好奇的童心，发现了草丛中可爱的小生命正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。他观察得那么仔细（板书：观察仔细），调动了所有的感官，用手扒；用眼看；用心想；写得那么有趣（板书
8、：写得有趣），给我们描述了一个表面静悄悄，实际活生生的昆虫世界。小作者真是生活的有心人，你们也用了一周的时间去寻找，去发现。咱们也来试着把自己的发现变成文字，和大家快乐共享。好，现在请你们考虑一下，刘常宁写的是小草中的发现，你准备写哪里的发现呢？那就动笔写一个你的发现的小片段吧。写清你的发现，如果能加上联想那就更好了。小作者真是生活的有心人，你们也用了一周的时间去寻找，去发现。你们想不想把自己的发现变成文字，和大家快乐共享呢？好，现在请你们考虑一下，刘常宁写的是小草中的发现教师在题目“小草中”上打上（），你准备写哪里的发现呢？动笔之前，请看看老师给的一点建议：温馨提示:（1）确定个合适的题目。（2）认真细致地描写，并展开合理的想象。（3）用词准确，语句通顺。（4）带着自信、愉悦的心情完成习作。2.题目自己决定吧。想好了吗？那就迅速地写吧。3.学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。六、板书设计：（小草中）我的发现观察仔细 发现了什么？ 写得有趣 是什么样子的？ 想到了什么？
