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1、回家路上教学设计 所在班级情况，学生特点分析：学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的25的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。教学内容分析：这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。教学目标：1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。2、能力目标：提高根
2、据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。教学难点分析：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，故事导入1、情景导入。教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？板书课题：回家的路上2、观察画面引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？二、生生互动，合作探究1、编故事、收集信息师：请同学们看图，编一个故事。学生展示他们编的故
3、事。生：丁玲玲下课铃声响了，动物们高高兴兴地背着书包走出校园，有的步行回家，有的划着船回家，一群小鸟飞来，纷纷落到树上草坪上。湖里的小鱼看到这，也快活地游来游去，动物校园真热闹呀！师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？2、提出问题师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？3、你问我答同桌两人一组进行“数学游戏”你问我答教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”3、活动反馈通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的
4、问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：背着书包的小动物一共有几只？33=9（只）一共有几朵花？62=12（朵）或43=12（朵）一共有几只小鸟？35=15（只）地上有几只小鸟？52=10（只） 一共几条鱼？34=12（只）三、实践应用1、比一比、算一算看书P23第一题：看谁算得又对又快。集体订正2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。3、找新家课件出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。四、课堂小结课堂练习：1、选择。（！）小红每天看5页书，看了3天，（ ）？A、共看多少天？ B、共看多少页？ C、还要看多少天？（2）振兴小学举办书法展，（ ），每
5、班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班（3）有3盒月饼，（ ），一共有多少块？A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）4、生活中的应用。我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）作业安排：找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决自我问答：回家路上的主题图蕴涵的数学问题非常多，因为教材里其他应完成的内容都完成了，所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。
