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1、大自然的语言教学设计第二组 张景教学目标：1 朗读课文，认识大自然的语言；明白只有留心观察、用心感受才能发现、看懂大自然的语言2 尝试发现、记录大自然的语言；仿照课文，用诗歌的形式写一写大自然的语言。教学重难点：仿照课文，用诗歌的形式写一写大自然的语言。教学过程：一、导入，走近大自然的语言（2分钟）（课件出示）文字真是好东西。 认识了字， 就可以读完最厚的书了， 可以了解世界上的一切事情。 但是也有另外一套文字， 这是每个想成为真正有学识 的人应该知道的。师：这“另外一套文字”指的就是大自然的语言（板书），天上的每一颗星星都是一个个字母，脚下的每一粒砂石也都有着自己的故事。想了解这种语言吗？让
2、我们一起走进课文。二、自主合作，认识大自然的语言（20分钟）师：大自然的语言到底有哪些？我们怎样才能发现并读懂呢？请大家带着这两个问题朗读课文，边读变划记，还可以把自己的发现或感受及时写下来。学生朗读课文，教师巡视指导。师：读完课文后，相信大家对大自然的语言都有了初步的认识，下面我们玩一个闯关游戏，好吗？请看第一关。（课件出示）第一关：根据课文内容，填写表格大自然的现象现象传递的信息白云高飘预示晴天蚂蚁搬家将要下雨蝌蚪游水春天到来大雁南飞秋天眼前大树年轮一年一圈鱼鳞圈圈一圈一岁喜马拉雅的三叶虫化石曾是汪洋一片庐山漂砾有过寒冷冰川教师指导学生找到第一处大自然的语言，总结出大自然语言的概念，再让学
3、生用同样的方法汇报课文中列举的另外7种大自然的语言，指导朗读，感受诗歌的节奏美、韵律美。师：同学们，如果我们要把这8种大自然的语言分类，你准备怎么分呢？大自然的现象现象传递的信息白云高飘、蚂蚁搬家天气的变化蝌蚪游水、大雁南飞季节的变迁大树年轮、鱼鳞圈圈年龄的计算三叶虫化石、漂砾地貌的改变师：咱们刚才欣赏了这么多大自然的语言，如果要你用课文中的一个词来形容“大自然的语言”，你觉得哪个词最合适？板书：妙不可言师：如果说靠着个人的努力就能闯过第一关，那第二关就必须依靠团队的力量了，有没有信心？（课件出示3）第二关：小组讨论交流怎样才能发现、看懂大自然的语言？结合课前搜集的资料，说说你从课文中的哥白尼
4、、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？小组合作学习，汇报交流。相机板书：留心观察、勤于思考、刻苦钻研、用心感受师：是啊，我们只有留心观察，我们只有勤于思考，我们只有刻苦钻研，我们只有用心感受，才能发现大自然的语言，才能看懂大自然的语言。否则，就算大自然的语言近在眼前，我们也会视而不见。三、仿写小诗，记录大自然的语言（18分钟）师：恭喜你们成功闯过第二关，还想继续挑战第三关吗？请看大屏幕（课件出示4）第三关：仿写大自然的语言同学们，你还知道哪些大自然的语言呢？你能像作者那样把它们编成一首首小诗吗？（课件出示5）电闪雷鸣图你看那 夜空的闪电 ，这就是大自然的语言： 闪电划破长空 ， 暴风雨近在眼前 。师：指导完成电闪雷鸣图的仿写（课件依次播放69）竹笋破土图盛夏荷花图金黄稻穗图傲雪梅花图（课件出示10）69四幅图定格师：每一幅图片都蕴藏着大自然的语言，你发现了吗？选择其中一幅先和小伙伴们说一说，再写下来。交流分享。
