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1、加强朗读训练，提高学生素质 乐山市中区安谷小学 连 秀 明语文教学大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 读，能帮助理解语义，能帮助再现情境，能帮助领悟内涵，能提高语言水平，能发展思维水平。但是由于应试教育长期以来对语文教学的影响，许多教师、家长以及学生，片面追求答案，片面追求考试结果，追求升学率，而忽视了学生能力的培养，再加上小学语文测试基本上是笔试，对朗读的检测少之甚少，严重地阻碍了学生们能力的培养、智力的发展。因此，在素质教育的今天，必须加强朗读训练，促进学生素质的提高。首先，要正
2、确认识朗读教学在语文教学中的重要作用：1、可以引起学生学习语文课文的兴趣。如今，随着电教事业的发展，课堂教学越来越丰富多彩，许多教师采用了现代化教学手段（放录音、看录像、放影碟、电视欣赏等等）来创设情境，引起学生学习语文课文的兴趣，使学习进入一种积极学习状态。2、有助于深入体味课文的思想感情。 在朗读过程中，教师不断引导学生推敲课文中字、词、句、篇的含义、情调、韵味，想象作者写作时的心情和情绪，从而真切地体会到课文中的情感，缩短了学生与作者的距离，产生了感情的共鸣，达到了对课文的理解与体味。 3、密切了读、说、写的联系，提高了表达能力。 加强了朗读训练，学生积累的词汇多了，句子多了，这样就为学
3、生的口语交际能力和习作水平的提高奠定了良好的基础。 4、培养学生规范化的语言习惯。 俗语讲：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”不断进行朗读训练，就可以增强学生对语音的感受能力，增强学生对语言规范的敏感性和鉴别力，就会自觉排斥不正确的语音或词不达意的句子。从而达到语言规范的目的。其次，要正确把握朗读教学的三个层次。小学语文新课标要求各年级都要指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。由此看来，朗读训练的质量大体有三个层次：1、正确的朗读。就是要做到语音正确，停顿适当，不错字不漏字不添字，这是朗读的最基本的要求。2、流利的朗读。就是要正确地把握好语调的抑扬顿挫，语气的轻重缓急，连贯地读下来，这是朗读
4、教学的进一步要求。在教学朗读时，着重训练学生使用什么语调（平直、升昂、降抑、曲折），如何停顿，怎样确定重音和语速等。如朗读十里长街送总理这一课中的“然而今天，他静静躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！”这一句，语调要低沉、语速要慢，“越来越远”中“越”字要读重音，并且速度要相当的慢，以此表达人们无比悲痛的不忍离别之情以及对总理的尊敬和爱戴。 3、有感情地朗读。熟练地运用语音和表情，表达出文章的特点、风格、感情，这是朗读的最高要求。要做到这一点，首先学生要理解课文内容，了解课文要表达的思想感情；其次，学生要记住课文内容，利用表情、手势和姿势，表达出作者的思想感情。最后，要充分调动学生的朗读积极性
5、和主动性。 学生朗读能力的形成并非一朝一夕之功，它需要勤读、多思、反复实践、不断提高。我们语文教师不能急于求成，需要在多训练的前提下求得质量。因此，我们首先要研究课文，按照朗读的要求做好准备；其次，要有计划地安排好师生朗读活动，使读、议、点拨、讲析有机结合起来，因势利导，采取多种形式调动学生朗读的积极性和主动性。1、保证足够的朗读时间 我们在教学中要保证学生朗读的时间，去掉那些繁琐的分析，努力地让学生在读中感悟。学生读得多了，记得多了，朗读能力得到了提高，自然就不会产生畏惧的心理，从而主动地学习、朗读。 2、巧妙导入感情朗读注重的是一个“情”字。在感情朗读指导中，教师巧妙的导入，能让学生很快入
6、情入境，激发学生的浓郁兴趣，从而主动地、积极地朗读。在教学快乐的节日（人教版小学语文第二册25课）一课时，教师一上课就播放该课文的朗读碟片，学生们看着屏幕上的小伙伴们欢天喜地地庆祝自己的节日，耳朵里听着柔和的课文范读，心思一下子就集中到课堂上，许多学生还情不自禁地和着音乐读起课文来，好象不是屏幕上的小伙伴们在过节，而是自己在过节。整节课学生们情绪激昂，不时地出现“我来读”“我来读”的情景，教室里不断传出朗朗的读书声。 3、加强朗读指导在教学中，我们要重视对学生的朗读指导。通过教师的引读、范读、朗读技能的传授等，有效地提高学生的朗读水平和感悟能力。特别是在朗读技能的传授过程中，要结合课文内容、语
7、言环境去进行训练。如：什么地方该停顿、什么地方该快、什么地方该慢、什么地方该读重音，要根据语言环境的需要具体地指导。朗读后，要做好小结分析，肯定学生读得正确、读得好的地方，指出他们读得不对、不好的地方并及时正音。使学生逐渐养成良好的朗读习惯。 4灵活多样的朗读方式 在朗读训练中，要注意变换形式，使学生朗读的方式灵活多样，如个别朗读、齐声朗读、分组朗读、对比朗读、分角色朗读，游戏朗读等，这样做就会大大地激发了学生朗读的兴趣，激起了学生想把书读好的欲望。 5丰富多彩的朗读竞赛活动 有效地开展朗读竞赛活动，进一步促进朗读教学。每一学期，我们要坚持开展朗读竞赛活动，其中，既要有集体朗读竞赛，又要有个人朗读竞赛，通过朗读竞赛，我们不但从一个侧面了解了学生朗读的实际状况，检查了朗读训练的效果，同时，更加激发了学生的朗读兴趣。 在小学阶段加强朗读训练，不但学生的朗读能力得到了培养，学生的素质得到了提高，同时，大大促进了学生的课外阅读，拓宽了学生的视野，增长了学生的见识。
