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1、乐 雅 小 学 语文 科 集 体 备 课 教 案六 年级 班 第（ 13）周教学内容爷爷的毡靴课时安排一课时单元主题珍惜主 备 人吴爱贤参 备 人郭霞 王红霞 刘芳红授课教师教学目标理解课文内容，有感情的朗读课文。培养学生独立阅读的能力。理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重、难点我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法以及对课文最后一句话的理解。在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。教学准备课件教学模式“情景探疑”教学模式教学过程共 案 部 分 个案部分一、带入情境 确立目标。同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课
2、文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文生于1873年,卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902年于德国莱比锡大学毕业,回国任农艺师。1907年开始发表在飞鸟不惊的地方等特写。第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物侯笔记,1933年发表中篇小说人参而名声大噪。另外写有自传体长篇小说恶老头的锁链、日记选、童话太阳和定库等。 二、探究新课1、学生带着问题自读课文。2、指名读文，讨论解决字词的问题。 三、凭借情境 解疑探究。 师出示讨论题： 1、我对于爷爷的毡靴产
3、生过哪些想法？ 2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。 学生： 1、小组内自学，讨论交流 2、全班汇报。 爷爷的毡靴这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。 课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不
4、可能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：说不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。 3、谈感受 四、反思构建作业设计: 1、完成基础训练作业。 2、熟读课文，理解感情。板书设计爷爷的毡靴世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世生存。教研组长签字教务处检（抽）查
