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1、山东省宁津县育新中学九年级语文复习 互批互改练妙笔，博采众长成佳作教案 鲁教版 授课人班级时间课 题“互批互改练妙笔，博采众长成佳作”系列之“批改入门”修改话题作文教师节里忆恩师学习目标1、知识与能力：掌握并学会批改作文的要求和方法，掌握写运用修改符号、写批语；养成互批自改的好习惯，进而提高学生的写作水平。2、过程与方法：学生在比较中自学探究，在小组合作中训练提高。3、情感、态度与价值观：深化学生主旨明晰、脉络分明、事例典型、美化语言、书写工整等作文理念。激发学生修改作文、积极写作的兴趣。同时教育学生用一双善于发现的眼睛观察生活、体验生活、描绘生活；去积累好词佳句。重点引导学生通过批改作文学会
2、运用多种描写方法让叙事生动感人。难点培养学生用心感受、细致观察、生动描绘的能力。教学方法讲练结合，当堂达标手段多媒体板书设计互批互改练妙笔，博采众长成佳作”系列之“描写”修改话题作文教师节里忆恩师一、作文批改要求；1.找出错别字。（在原文中用圆圈圈出，并在旁批处画一半框，将正确的字写在半框内。）2.找出表述不合理的句子和病句。（在这些句子下面画一条横线，并写一个问号，并在旁批处或在原句下面改正。）3.找出精彩的句子和词语，在下面画出圆圈。二、批语格式用要求：这篇文章向我们展示了一位 的老师，字里行间抒发了你对老师 (可以填思念、喜爱、敬佩、赞美等)。文章段落清楚、脉络清晰（写文章时要多分段，使
3、作文脉络清晰）；选取了典型的事例，富有表现力（生活中要多观察，选出典型的事例）；用词贴切形象（要加强词汇积累）；能够运用多种修辞方法，使语言生动感人（要多联想，灵活运用各种修辞方法让文章更精彩）；基本功扎实（错别字出现较多，病句出现较多，要苦练语文基本功）；书写工整（要练好钢笔字，让优美的字迹给文章添彩）。三、写好鼓励语。例如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“读书破万卷，下笔如有神”“一分辛苦一分才”，相信你一定能用辛勤的汗水浇灌出沁人心脾的作文之花。教 学 过 程教学程序教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入，明确目标二、明确修改要求，学会撰写批评。三、学生互相交换，自主合作修改四、参
4、照互批，自改作文五、展示佳作，介绍经验六、布置作业，巩固提高教师由这次作文出现的问题导入：这次以“教师节里忆恩师”为话题的作文，大家用充满感恩的双眼，用心选取老师教导自己的事例，回忆了一位位关爱学生的老师。可是文章还有许多需要修改的地方，这一节课大家都来学做小老师，来从老师的高度去批改同学的作文，在这个过程中提高自己的审美水平，打开自己的作文思路，明确作文的优劣标准，不断提高自己的作文水平。“精雕细刻出佳品,千修百改成华章”。清代诗人、散文家袁枚“一诗千改始心安”。好文章是经过作者千锤百炼无数次修改得来的。下面我们就通过修改强化自己的作文理念，提升自己的鉴赏水平，为写出好作文打好基础。（一）教
5、师出示修改方法和要求：阅读三遍修改法：阅读第一遍：1.找出错别字。（在原文中用圆圈圈出，并在旁批处画一半框，将正确的字写在半框内。）2.找出表述不合理的句子和病句。（在这些句子下面画一条横线，并写一个问号，并在旁批处或在原句下面改正。）3.找出精彩的句子和词语，在下面画出圆圈。阅读第二遍：这篇文章向我们展示了一位 的老师，字里行间抒发了你对老师 (可以填思念、喜爱、敬佩、赞美等)。阅读第三遍：文章是否段落清楚、脉络清晰；文章是否选取了典型的事例，富有表现力。阅读第四遍，写出批语：批语格式用要求：这篇文章向我们展示了一位 的老师，字里行间抒发了你对老师 (可以填思念、喜爱、敬佩、赞美等)。文章段
6、落清楚、脉络清晰（写文章时要多分段，使作文脉络清晰）；选取了典型的事例，富有表现力（生活中要多观察，选出典型的事例）；用词贴切形象（要加强词汇积累）；能够运用多种修辞方法，使语言生动感人（要多联想，灵活运用各种修辞方法让文章更精彩）；基本功扎实（错别字出现较多，病句出现较多，要苦练语文基本功）；书写工整（要练好钢笔字，让优美的字迹给文章添彩）。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“读书破万卷，下笔如有神”“一分辛苦一分才”，相信你一定能用辛勤的汗水浇灌出沁人心脾的作文之花。（二）教师再在大屏幕上出示作文并示范修改。（一）教师大屏幕展示批改要求及评语写法，并让学生按要求评改：一、作文批改要求；1.
7、找出错别字。（在原文中用圆圈圈出，并在旁批处画一半框，将正确的字写在半框内。）2.找出表述不合理的句子和病句。（在这些句子下面画一条横线，并写一个问号，并在旁批处或在原句下面改正。）3.找出精彩的句子和词语，在下面画出圆圈。二、批语格式用要求：这篇文章向我们展示了一位 的老师，字里行间抒发了你对老师 (可以填思念、喜爱、敬佩、赞美等)。文章段落清楚、脉络清晰（写文章时要多分段，使作文脉络清晰）；选取了典型的事例，富有表现力（生活中要多观察，选出典型的事例）；用词贴切形象（要加强词汇积累）；能够运用多种修辞方法，使语言生动感人（要多联想，灵活运用各种修辞方法让文章更精彩）；基本功扎实（错别字出现
8、较多，病句出现较多，要苦练语文基本功）；书写工整（要练好钢笔字，让优美的字迹给文章添彩）。三、写好鼓励语。例如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“读书破万卷，下笔如有神”“一分辛苦一分才”，相信你一定能用辛勤的汗水浇灌出沁人心脾的作文之花。教师指导学生正确对待同学对自己作文的修改，结合这堂课所学的修改方法，博采众长，进一步修改自己的文章。引导学生进一步理解并运用这些描写方法。教师鼓励学生展示自己批改的文章中的精彩片段并介绍修改经验。教师及时帮助学生总结写作经验和修改心得，在大屏幕和黑板上展示。教师鼓励动员：“江山代有才人出，各领风骚数百年。” 相信大家在写作文和修改作文的过程中，都有一双善于
9、发现的眼睛，一定会有更多的方法和秘诀让自己的作文更精彩！教师布置作业：1、今天我们学会了各种描写方法，让平淡的叙事变得生动感人。大家试着修改自己日记中的得意之作，让它流光溢彩，生动感人。学生要有修改作文的热情，能明确认识到本课的学习目标。（一）学生看大屏幕，明确作文修改的步骤和要求。（二）学生和老师一起修改。（一）学生认真阅读批改要求和评分标准，然后互相批改同学的作文。先自己批改组长分配的作文，再按学习小组合作探究、集体批改。学生批改作文的程序：按照批改要求批改作文，按照评分标准评出作文得分。批完一本后组内交换，每人批改两本以上作文。小组讨论，组长审阅后，才可用红笔批改，签上姓名、日期。选出优
10、秀作文或者优秀片段。批改要认真，批语要诚恳，不得有取笑他人的话语。（二）学习小组内有弄不清楚或是有争议的问题举手向教师求助，师生共同讨论解决。学生进一步理解各种描写方法的作用和运用技巧。学生根据同学的修改和评语修改自己的文章，对修改有异议的可以和教师、同学讨论。透彻理解、灵活运用各种描写方法，把事件写得生动感人。学生首先展示自己修改出的佳作，可以是一篇文章也可以是一个片段。然后介绍修改作文时的感想、修改后的经验。学生及时摘记同学的写作经验和修改心得。学生课下修改自己以前所写的文章。达标检测课内练习修改同学的文章，并按要求写出批语，修改自己的文章，介绍修改心得。课外练习修改自己以前所写的文章，力
11、求通过描写使叙事更生动感人。妙改集锦教学思考这节课旨在充分调动学生的积极性，让学生学会互相批改和小组批改，进而学会修改自己的文章。上完这节课，有如下心得：首先，学生更加熟悉了以重点批改为主、结合常规批改的互批互改和自我批改的要求。其次，在批改前向学生展示批改的思路和方法，并在学生作文中选出实例进行修改。让学生切实打开思路，学到方法。第三，制定详细的、可操作性的标准，让学生做得到，做得好。通过评分让学生感受到自己修改的成果，增强了学生的成就感。第四，互相批改后让学生小组修改、小组长审阅，提高了批改的质量，同时让学生互相帮助、相互学习、学会合作。第五，在上课中，教师引导学生修改作文、展示佳作、畅谈感受，真正做到了讲练结合，当堂达标。
