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1、人教版本小学二年级的下册的数学广角推理精选优良教课设计学 好 料 迎下 20XX 年人教版二年级下册第九单元第一课时数学广角推理一、教课目的：1、 通 平时生活中的最 的案例 学生 行剖析、推理得出 。2、培育学生初步 察、剖析与推理的能力3、培育学生的 察、操作及 推理的能力4、 培育学生有 序地、全面思虑 的能力二、教课要点培育学生剖析、推理的思 程三、教课难点培育学生有 序地、全面思虑 的能力四、教课过程 ：1游 入 ：季老 今日 来了 2 个盒子（ 件出示），分 放了小 方体和小正方体，你能猜出 1 号和 2 号盒子分 放的是什么 形 ？5 / 5学生思虑。 ：想好的 手生： 1 号盒
2、子里是正方体， 2 号盒子里是 方体。 ：你是怎么想的？生： 2 号盒子里不是小正方体，那就是小 方体，只好是小正方体。2 号是小 方体，1 号就 ： 得真好，鼓掌！ ： 再来 一 学生 言。 ：我 才推理的 程中，用到了一个关 ，你 了 ？学生思虑。生：不是 就是 。学 好 料 迎下 ：特别好，当 目中出 两种状况 ，我 能够用“不是 就是 ” 行推理。像 依据已知条件，逐渐推出 的 程，在数学上称 推理。今日我 来一同学 推理。板 ：数学广角推理2.研究新知 ： 在季老 又拿来一个盒子 它 3 号， 在季老 从头把正方体、球体和 方体放入盒子里，依据 目中 的条件，你能判断出 1、2、3
3、号盒子里分 放的是什么 （ 件出示）？ 大家静静地 思虑。学生思虑。 ： 在同桌沟通一下你的想法。学生沟通。教 在黑板上板 ：123球体 方体正方体 ： 在 来 你的想法？生： 1 号是 方体， 2 号是正方体， 3 号是球体 ：你是怎么想的。生：我 已 知道了2 号放的是正方体，再看1 号和 3 号， 1 号不是球体，就是 方体，那3 号就是球体（学生 ，教 ）。 ： 得真好！用你 烈掌声鼓舞一下。 再来 呢？学生 言。3.研究例 1 ：下边我 来看一个 画。 件出示例 1 画。 ：通 画我 知道了什么条件？生：有 文、数学、道德与生活三本 ， 三人各拿一本， 小 拿的是 文 ，小 拿的不是
4、数学 。 ：通 上边的条件你能猜出他 分 拿的是什么 ？ 同学 先独立思考，再把解决这个问题的过程用自己喜爱的方式记录下来，待会报告。学生思虑，并做记录。教师板书：小红小丽小刚语文数学学生报告，白板展现。师：请某某同学来谈谈你的想法。生：我们已经知道了小红拿的是语文书，道德与生活小丽拿的不是数学书， 那只可能是道德与生活，小刚只剩数学书了。师：说得特别好，再找个人来谈谈。学生讲话。教师总结：当题目中有三种状况时， 我们先依据题目中的要点条件推理出第一种状况，再依据其余条件挨次推理出未知状况。 比方在例 1 中，小红拿的是语文书就是要点条件。4.练习提高师：季老师总结的方法大家都会了吗？大家想当
5、侦探家吗？此刻季老师请来了一位朋友（课件出示柯南照片） ，由柯南带大家一同去闯关好吗？课件出示第一关（请你判一判） 。（1）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的不是黑球，右手拿的就是黑球。()（2）2.二年级的毛毛雨不是男同学，就是女同学。()（3）玛丽不是美国人，必定是法国人。( )课件出示第二关第一题。学生自己读题思虑。师：小红、小明、小强分别拿的是什么呢？学生回答。师：题目中的要点条件是什么呢？生：小强说我拿的是兔。课件出示第二题学生齐声读题，自己独立思虑。师：哪一组坐的正直，举手人又多，我就叫哪一组的同学往返答下列问题。学生回答下列问题。课件出示第三关第一题。学生自己读题并思虑。师
6、：哪位同学谈谈你思虑的结果？生举手讲话。师：你先判断的是哪个图形？生：圆形。师：你是怎么判断的？生：由于圆形没有角，因此我先判断绿色的是圆形。师：他说的好不好？生：好！师：把掌声送给他！课件出示第二题。学生读题思虑并回答。课件出示第四关第一题。学生读题思虑并回答下列问题。课件出示第四关第二题。学生读题思虑并回答下列问题。5.总结收获师：谁来谈谈这节课你有什么收获？学生谈收获。（可选）师：这节课的最后，季老师给大家讲一个故事（教师表达故事，边表达边让学生思虑）：好久好久从前， 牢狱里关着一个监犯， 立刻就要砍头。 可是这个国家有个有趣的规矩：在砍头从前法官要写两张纸条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让罪犯闭着眼睛摸，你猜猜这个罪犯会摸到什么？但是大法官想让这个罪犯死，把“生”字抽出来了，换了一个“死”字。你说这个罪犯会如何？这个罪犯有个好朋友， 就把这件事告诉了他， 让他想方法。 结果他想出了一个方法。猜猜看他想出什么方法来了？师：什么方法才能让这个罪犯 “生”呢？这个问题就留给大家， 下课去研究！
