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1、沏茶问题合理安排时间 马路小学 钟明灶 教学内容： 人教版四年级数学上册第104页例1 教学目标： 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识， 教学难点： 通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教具、学具准备： 六张沏茶工序卡纸片（若干套） 教学过程： 一、联系生活，游戏导入 试一试，用“一边一边”说
2、一句话，教师点评，引出“同时” 二、活动体验，设计方案 1、自学例1思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？ 2、设计方案 （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。 （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）展示各小组的设计方案 请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。 （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。 （5）添画箭头，完成流程图。（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事
3、的方法，可以缩短时间，提高效率。3、介绍华罗庚的“优化法”。 三、深化理解，巩固拓展 1、巩固练习（1）我们帮小明解决的一个问题，现在小红由于最近天气原因不小心感冒了，她想吃完药赶快休息。你能帮帮她吗？找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟小红如何合理安排以上的事情呢？（2）、小明一天想威爸爸妈妈做一顿饭，他想让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜，该如何安排？ 洗锅：1分钟 洗米和水：2分钟 煮饭：20分钟 烧青菜：3分钟 烧鱼：9分钟 烧汤：5分钟 想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？ 四、举例生活，提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？2、这样的安排合理吗？（1）、小刚为了节省时间，边走路边看书。（2）、李明放学后在公交车上写作业。（3）、小丽边骑自行车边听音乐。（4）、为了节省时间，红红边吃饭边写作业。（5）、小朋友和爸爸妈妈晚上边泡脚边看电视 3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。 五、全课总结。 今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？六、板书设计沏茶问题洗水壶(1分)接水(1分)烧水(8分)沏茶(1分) 共11分洗茶杯 找茶叶
